Caminhos e possibilidades para a avaliação das ações de Educação Permanente em Saúde (EPS): a experiência de um curso de especialização.

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Pereira, Millene Moura Alves
• Orientador(a): Pinto, Isabela Cardoso de Matos
• Banca de defesa: Pinto, Isabela Cardoso de Matos, Santos, Liliana, Esperidião, Monique Azevedo, Zerbini, Thaís
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Bahia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (PPGSC-ISC)
• Departamento: Instituto de Saúde Coletiva - ISC
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Avaliação; Educação Permanente em Saúde; Gestão do Trabalho
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::SAUDE COLETIVA
• Link de acesso: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37979

As dificuldades existentes no processo de trabalho em Saúde exigem ações de Educação Permanente em Saúde (EPS) constantes e que respondam às necessidades de desenvolvimento de competências para a melhoria dos processos de trabalho. Todavia, o grande investimento em ações educativas traz consigo a necessidade de analisar os efeitos produzidos e a contribuição da EPS para mudanças no perfil profissional, nas práticas profissionais ou se foi capaz, ainda que indiretamente, de impactar nos indicadores institucionais e de saúde. É importante que como parte da ação educativa sejam desenvolvidos processos avaliativos. Este estudo tem como objetivo: Avaliar uma ação de EPS, na modalidade de Curso de Especialização, através da estratégia metodológica baseada em níveis e do impacto (em amplitude e profundidade). Caracteriza-se como um estudo de caso, de natureza quali-quantitativa. Tendo como participantes os 31 egressos do Curso de Especialização em Saúde Pública (CESP) – 1ª turma, desenvolvido pela Escola de Saúde Pública da Bahia. Na construção dos questionários, considerou-se os Conhecimentos, Habilidades e Atitudes (CHAs) relacionadas aos objetivos do curso apresentados no Projeto pedagógico. Os resultados mostraram a contribuição do curso para o exercício das funções na gestão, no planejamento de ações, na coordenação de processos e serviços e na implementação de projetos, assim como desempenho qualitativo de aspectos atitudinais; quanto ao suporte organizacional, psicossocial e material indicou a percepção de pouco apoio, evidenciando a necessidade do desenvolvimento de estratégias de suporte organizacional, visando fomentar maiores níveis de efeitos do curso, pois os projetos de intervenção não foram implementados. Conclui-se que o curso contribuiu para mudança de comportamento no cargo e também se identificou efeitos pontuais relacionados à elaboração de produtos técnicos como protocolos, procedimentos operacionais e manuais, fluxos assistenciais nos serviços, além da produção do conhecimento, como relatos de experiência e socialização do aprendizado em reuniões técnicas de equipe.