CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA
| Ano de defesa: | 2018 |
|---|---|
| Autor(a) principal: | |
| Orientador(a): | |
| Banca de defesa: | , , , |
| Tipo de documento: | Tese |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Instituto de Letras
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
brasil
|
| Palavras-chave em Português: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28712 |
Resumo: | Considerando que o conceito de crenças é muito importante para o ensino-aprendizagem de línguas, tendo em vista que sua conscientização poderá redundar em mudanças positivas na prática dos professores, principalmente porque “as crenças exercem um forte impacto em nosso comportamento” (BARCELOS, 2006, p. 25), o principal objetivo desta pesquisa qualitativa de cunho etnográfico consiste em investigar as crenças de professores sobre a competência comunicativa e perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de português língua materna, face à realidade da sala de aula, dos documentos orientadores e dos materiais didáticos utilizados em algumas escolas estaduais de Itabuna. Para alcançar tal objetivo, nós contamos com a participação de 10 (dez) professoras colaboradoras da pesquisa e utilizamos como instrumentos de coleta de dados, um questionário sobre crenças, uma entrevista semiestruturada, registro etnográfico por meio de notas de campo em sala de aula e narrativas autobiográficas. Realizamos também a análise de 2 (dois) livros didáticos que estavam sendo utilizados nas escolas estaduais no momento da pesquisa e verificamos o tratamento desse tema nos principais documentos balizadores do ensino de português língua materna do Ensino Médio. Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de incluir a reflexão crítica sobre as crenças inerentes à competência comunicativa e perspectiva intercultural sob o viés da Linguística Aplicada, nos cursos de formação e em sala de aula de português língua materna, ensejando a problematização das diferenças e identidades, o foco no uso significativo da língua e o reconhecimento do protagonismo da linguagem na construção de uma sociedade mais pacífica, justa e solidária. |
| id |
UFBA-2_cef2ece534133d4e870c5842884182ad |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufba.br:ri/28712 |
| network_acronym_str |
UFBA-2 |
| network_name_str |
Repositório Institucional da UFBA |
| repository_id_str |
|
| spelling |
Mendes, Lenilza Teodoro dos SantosMendes, Lenilza Teodoro dos SantosAlvarez, Maria Luisa OrtizSilva, Antonio Messias Nogueira daSiqueira, Domingos Sávio PimentelRibeiro, Maria D'ajuda Alomba RibeiroOliveira, Sandra Carneiro de2019-02-21T20:36:06Z2019-02-21T20:36:06Z2019-02-212018http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28712Considerando que o conceito de crenças é muito importante para o ensino-aprendizagem de línguas, tendo em vista que sua conscientização poderá redundar em mudanças positivas na prática dos professores, principalmente porque “as crenças exercem um forte impacto em nosso comportamento” (BARCELOS, 2006, p. 25), o principal objetivo desta pesquisa qualitativa de cunho etnográfico consiste em investigar as crenças de professores sobre a competência comunicativa e perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de português língua materna, face à realidade da sala de aula, dos documentos orientadores e dos materiais didáticos utilizados em algumas escolas estaduais de Itabuna. Para alcançar tal objetivo, nós contamos com a participação de 10 (dez) professoras colaboradoras da pesquisa e utilizamos como instrumentos de coleta de dados, um questionário sobre crenças, uma entrevista semiestruturada, registro etnográfico por meio de notas de campo em sala de aula e narrativas autobiográficas. Realizamos também a análise de 2 (dois) livros didáticos que estavam sendo utilizados nas escolas estaduais no momento da pesquisa e verificamos o tratamento desse tema nos principais documentos balizadores do ensino de português língua materna do Ensino Médio. Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de incluir a reflexão crítica sobre as crenças inerentes à competência comunicativa e perspectiva intercultural sob o viés da Linguística Aplicada, nos cursos de formação e em sala de aula de português língua materna, ensejando a problematização das diferenças e identidades, o foco no uso significativo da língua e o reconhecimento do protagonismo da linguagem na construção de uma sociedade mais pacífica, justa e solidária.Considering that the concept of beliefs is very important for language teaching and learning, bearing in mind that their awareness can lead to positive changes in teachers' practice, mainly because "[…] beliefs have a strong impact on our behavior" (BARCELOS, 2006, p. 25), the main objective of this qualitative research of ethnographic basis is to investigate the teachers' beliefs about communicative competence and intercultural perspective in the teaching-learning of portuguese mother tongue, in view of the reality of the classroom, the guiding documents and the didactic materials used in some state schools of Itabuna. In order to achieve this goal, we count on the participation of ten (10) teachers who collaborated with the research and we use as instruments of data collection a questionnaire about beliefs, a semi-structured interview, ethnographic registration through classroom field notes and autobiographical narratives. We also carried out the analysis of two (2) textbooks that were being used in the state schools at the time of the research and we verified the treatment of this theme in the main documents that validate the teaching of the portuguese mother tongue of High School. The results of the research point to the need to include critical reflection on the beliefs inherent to communicative competence and intercultural perspective under the bias of Applied Linguistics, in the training courses and in the portuguese mother tongue classroom, allowing the problematization of differences and identities, the focus on the meaningful use of language and the recognition of the protagonism of language in the construction of a more peaceful, just and solidary society.Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2019-02-21T12:25:32Z No. of bitstreams: 1 Tese Lenilza T. dos S. Mendes.pdf: 7681286 bytes, checksum: 5db318a05ce965505224f6bef8d8dd87 (MD5)Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2019-02-21T20:36:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese Lenilza T. dos S. Mendes.pdf: 7681286 bytes, checksum: 5db318a05ce965505224f6bef8d8dd87 (MD5)Made available in DSpace on 2019-02-21T20:36:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Lenilza T. dos S. Mendes.pdf: 7681286 bytes, checksum: 5db318a05ce965505224f6bef8d8dd87 (MD5)FAPESBLetrasCrenças de professoresCompetência comunicativaPerspectiva interculturalPortuguês como língua maternaLinguística AplicadaCRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNAinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisInstituto de LetrasPrograma de Pós-Graduação em Língua e CulturaUFBAbrasilinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBAORIGINALTese Lenilza T. dos S. Mendes.pdfTese Lenilza T. dos S. Mendes.pdfapplication/pdf7681286https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/28712/1/Tese%20Lenilza%20T.%20dos%20S.%20Mendes.pdf5db318a05ce965505224f6bef8d8dd87MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1345https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/28712/2/license.txt0d4b811ef71182510d2015daa7c8a900MD52TEXTTese Lenilza T. dos S. Mendes.pdf.txtTese Lenilza T. dos S. Mendes.pdf.txtExtracted texttext/plain1089959https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/28712/3/Tese%20Lenilza%20T.%20dos%20S.%20Mendes.pdf.txt6db4a9321eaaed50828cc58178afc0caMD53ri/287122022-07-05 14:04:19.329oai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322022-07-05T17:04:19Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false |
| dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA |
| title |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA |
| spellingShingle |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA Mendes, Lenilza Teodoro dos Santos Letras Crenças de professores Competência comunicativa Perspectiva intercultural Português como língua materna Linguística Aplicada |
| title_short |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA |
| title_full |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA |
| title_fullStr |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA |
| title_full_unstemmed |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA |
| title_sort |
CRENÇAS DE PROFESSORES SOBRE A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA E A PERSPECTIVA INTERCULTURAL NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA MATERNA |
| author |
Mendes, Lenilza Teodoro dos Santos |
| author_facet |
Mendes, Lenilza Teodoro dos Santos |
| author_role |
author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Mendes, Lenilza Teodoro dos Santos Mendes, Lenilza Teodoro dos Santos |
| dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Alvarez, Maria Luisa Ortiz |
| dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Silva, Antonio Messias Nogueira da Siqueira, Domingos Sávio Pimentel Ribeiro, Maria D'ajuda Alomba Ribeiro Oliveira, Sandra Carneiro de |
| contributor_str_mv |
Alvarez, Maria Luisa Ortiz Silva, Antonio Messias Nogueira da Siqueira, Domingos Sávio Pimentel Ribeiro, Maria D'ajuda Alomba Ribeiro Oliveira, Sandra Carneiro de |
| dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
Letras |
| topic |
Letras Crenças de professores Competência comunicativa Perspectiva intercultural Português como língua materna Linguística Aplicada |
| dc.subject.por.fl_str_mv |
Crenças de professores Competência comunicativa Perspectiva intercultural Português como língua materna Linguística Aplicada |
| description |
Considerando que o conceito de crenças é muito importante para o ensino-aprendizagem de línguas, tendo em vista que sua conscientização poderá redundar em mudanças positivas na prática dos professores, principalmente porque “as crenças exercem um forte impacto em nosso comportamento” (BARCELOS, 2006, p. 25), o principal objetivo desta pesquisa qualitativa de cunho etnográfico consiste em investigar as crenças de professores sobre a competência comunicativa e perspectiva intercultural no ensino-aprendizagem de português língua materna, face à realidade da sala de aula, dos documentos orientadores e dos materiais didáticos utilizados em algumas escolas estaduais de Itabuna. Para alcançar tal objetivo, nós contamos com a participação de 10 (dez) professoras colaboradoras da pesquisa e utilizamos como instrumentos de coleta de dados, um questionário sobre crenças, uma entrevista semiestruturada, registro etnográfico por meio de notas de campo em sala de aula e narrativas autobiográficas. Realizamos também a análise de 2 (dois) livros didáticos que estavam sendo utilizados nas escolas estaduais no momento da pesquisa e verificamos o tratamento desse tema nos principais documentos balizadores do ensino de português língua materna do Ensino Médio. Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de incluir a reflexão crítica sobre as crenças inerentes à competência comunicativa e perspectiva intercultural sob o viés da Linguística Aplicada, nos cursos de formação e em sala de aula de português língua materna, ensejando a problematização das diferenças e identidades, o foco no uso significativo da língua e o reconhecimento do protagonismo da linguagem na construção de uma sociedade mais pacífica, justa e solidária. |
| publishDate |
2018 |
| dc.date.submitted.none.fl_str_mv |
2018 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2019-02-21T20:36:06Z |
| dc.date.available.fl_str_mv |
2019-02-21T20:36:06Z |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2019-02-21 |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| format |
doctoralThesis |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28712 |
| url |
http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/28712 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Instituto de Letras |
| dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura |
| dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFBA |
| dc.publisher.country.fl_str_mv |
brasil |
| publisher.none.fl_str_mv |
Instituto de Letras |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFBA instname:Universidade Federal da Bahia (UFBA) instacron:UFBA |
| instname_str |
Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| instacron_str |
UFBA |
| institution |
UFBA |
| reponame_str |
Repositório Institucional da UFBA |
| collection |
Repositório Institucional da UFBA |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/28712/1/Tese%20Lenilza%20T.%20dos%20S.%20Mendes.pdf https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/28712/2/license.txt https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/28712/3/Tese%20Lenilza%20T.%20dos%20S.%20Mendes.pdf.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5db318a05ce965505224f6bef8d8dd87 0d4b811ef71182510d2015daa7c8a900 6db4a9321eaaed50828cc58178afc0ca |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
| repository.mail.fl_str_mv |
|
| _version_ |
1793970625268678656 |