Participação na Gestão da Educação Pública no Município de Jatobá do Piauí: relato de uma experiência (2000 a 2009)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Sousa, Nair de Almeida Morais
Orientador(a): Paixão, Roberto Brazileiro
Banca de defesa: Paixão, Roberto Brazileiro, Andrade, José Célio Silveira, Oliveira, Cybele Amado de
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: brasil
Palavras-chave em Português:
Educação
Relato de Experiência
Gestão
Jatobá do Piauí
Education
Experience Report
Management
Jatobá of Piauí
Link de acesso: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18145
Resumo: O presente estudo tem como objetivo abordar minhas experiências de 24 anos na gestão educacional no município de Jatobá do Piauí, que iniciou em 1989,numa perspectiva democrática, trabalhando em equipe, desempenhando ações voltadas para o desenvolvimento de políticas públicas com propostas que asseguram o sucesso no processo ensino-aprendizagem das escolas públicas do município. A fundamentação teórica foi desenvolvida com base nos seguintes autores: Freire, Fazenda, Gomez, Piaget, Stobãus e Mosquera . Foi necessário também o estudo das leis que regem a educação, iniciando com o relato do processo de criação e de municipalização de Jatobá do Piauí, considerando que o desenvolvimento educacional está diretamente relacionado com os fatos históricos da região na qual as escolas estão inseridas, seguida das experiências na gestão. A pesquisa é de natureza qualitativa e utilizou-se de vários instrumentos como: entrevistas não-estruturadas, análise documental, vídeo e memórias da própria autora. Os relatos destacam situações vivenciadas por munícipes e pela autora, através de entrevistas e com a produção de um vídeo com a participação de segmentos que compõem a escola. O resultado da pesquisa evidencia que a educação caminha junto com os fatos históricos, conforme a época e a gestão que está à frente dos trabalhos, considerados prioritários para o progresso de uma comunidade e que os avanços ocorrem de acordo com as demandas e a concretização de políticas públicas.
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Foi necessário também o estudo das leis que regem a educação, iniciando com o relato do processo de criação e de municipalização de Jatobá do Piauí, considerando que o desenvolvimento educacional está diretamente relacionado com os fatos históricos da região na qual as escolas estão inseridas, seguida das experiências na gestão. A pesquisa é de natureza qualitativa e utilizou-se de vários instrumentos como: entrevistas não-estruturadas, análise documental, vídeo e memórias da própria autora. Os relatos destacam situações vivenciadas por munícipes e pela autora, através de entrevistas e com a produção de um vídeo com a participação de segmentos que compõem a escola. O resultado da pesquisa evidencia que a educação caminha junto com os fatos históricos, conforme a época e a gestão que está à frente dos trabalhos, considerados prioritários para o progresso de uma comunidade e que os avanços ocorrem de acordo com as demandas e a concretização de políticas públicas.This study aims to address my 24 years of experience in educational management in the city of Jatobá of PiauÍ, which started in 1989, in a democratic perspective, working in teams, performing actions related to the development of public policies with proposals that ensure the success in the teaching - learning process of the public schools of the city. The theoretical foundation was developed based on the following authors: Freire, Fazenda, Gomez, Piaget , Stobãus e Mosquera. It was also necessary to study the laws governing the education, starting with the story of the creation process and municipalization of Jatobá of Piauí, considering that educational development is directly related to the historical facts of the region in which the schools are inserted, followed by the experiences in management. The research is of a qualitative nature and used a variety of instruments such as: not structured interviews, documentary analysis and the author herself memories. The reports highlights situations experienced by residents and by the author, through interviews and the production of a video with the participation of segments that make up the school. The result of the research shows that education walks along with the historical facts, according to the time and the management of the work, considered as priorities for the progress of a community and that the advances occur according to the demands and the implementation of public policies.Submitted by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-10-19T18:55:24Z No. of bitstreams: 1 NAIR DE ALMEIDA MORAIS SOUSA.pdf: 2318034 bytes, checksum: e595f4bc6e83661bd994ce94ba3a5281 (MD5)Approved for entry into archive by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-10-19T21:57:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 NAIR DE ALMEIDA MORAIS SOUSA.pdf: 2318034 bytes, checksum: e595f4bc6e83661bd994ce94ba3a5281 (MD5)Made available in DSpace on 2015-10-19T21:57:02Z (GMT). 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