Educação ambiental em cursos de ciências contábeis da paraíba

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Oliveira, Karla Eloisse Alencar de
• Orientador(a): Cabral, Lílian Caporlíngua Giesta
• Banca de defesa: Cabral, Lílian Caporlíngua Giesta , Rêgo, Thaiseany de Freitas , Santiago, Josicarla Soares
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Semi-Árido
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ambiente, Tecnologia e Sociedade
• Departamento: Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAH
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino Superior; Diretrizes Curriculares; Projetos Pedagógicos dos Cursos; Higher Education; Curriculum Guidelines; Pedagogical Projects of the Courses
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::INTERDISCIPLINAR::CIENCIAS AMBIENTAIS
• Link de acesso: https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5311

Nas últimas décadas observa-se em todo o mundo uma crescente preocupação com a questão ambiental. A Educação Ambiental vem sendo apontada como uma importante ferramenta que contribui para a participação da sociedade na preservação e conservação do meio ambiente, promovendo assim a difusão do conhecimento. A Educação Ambiental é um tema interdisciplinar e transversal que deve ser adotada junto a formação educacional. Como consta na Lei nº 9.795/99 (Política Nacional de Educação Ambiental), as instituições educativas devem promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que as mesmas desenvolvem. Ao tempo em que a dimensão ambiental, também, deverá constar dos currículos de formação de professores e em todas as disciplinas, no intuito de atender os objetivos da respectiva lei. A presente pesquisa buscou analisar como a temática ambiental vem sendo trabalhada nos cursos, presenciais, de Ciências Contábeis das Universidades Públicas do Estado da Paraíba. Trata-se de uma pesquisa descritiva e de natureza qualitativa, pois descreveu as características dos sujeitos estudados através da interpretação e relação dos fatos. Quanto aos procedimentos de coleta, foi realizado um estudo de campo com as Instituições de Ensino Superior Públicas do Estado da Paraíba, onde foram entrevistados os Coordenadores e o Corpo Docente do curso de Ciências Contábeis das referidas IES. Foram utilizados, como instrumentos de coleta de dados, dois roteiros de entrevistas, um aplicado aos Coordenadores e outro ao Corpo Docente, composto por quesitos subjetivos. Ainda, foi realizada uma análise documental, onde foram coletadas, através de um checklist, informações referentes aos PPC’s dos cursos pesquisados. Os resultados obtidos com o presente estudo mostram que ainda são grandes os desafios para uma inserção eficiente da temática ambiental nos currículos dos cursos de Ciências Contábeis da Paraíba. A análise realizada com os coordenadores dos cursos pesquisados mostra que a temática vem sendo inserido nos cursos. Essa inserção se dá por meio tanto através dos conteúdos trabalhados nas disciplinas dos cursos e através de pesquisas realizadas pelos docentes das IES. As entrevistas realizadas com os docentes do curso apontam que esses não possuem dificuldades na inserção do tema nas disciplinas lecionadas; apontam que realizam tal inserção de forma interdisciplinar e transversal e, ainda, asseguram que os discentes participam de forma efetiva e que conseguem aplicar na prática os conceitos discutidos em sala. Através da análise realizada com os PPCs dos cursos pesquisados chegou-se à conclusão de que as falas dos coordenadores divergem no sentido de que os coordenadores apontam que são realizadas diversas atividades de ensino, pesquisa e extensão, além de eventos e ações pontuais relacionadas a temática, o que não pode ser observado no referido documento.