A Matemática e os jogos estratégicos no ensino fundamental: um estudo a partir da prática pedagógica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Gomes, Bárbara Caruliny Moreira da Cruz lattes
Orientador(a): Silva, Jhone Caldeira lattes
Banca de defesa: Silva, Jhone Caldeira, Silva, Rosângela Maria da, Dias, Ivonildes Ribeiro Martins, Leandro, Bianka Carneiro
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Goiás
Programa de Pós-Graduação: PROFMAT - Programa de Pós-graduação em Matemática em Rede Nacional - Sociedade Brasileira de Matemática (IME)
Departamento: Instituto de Matemática e Estatística - IME (RG)
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Jogos estratégicos matemáticos
Ensino fundamental
Tabuada de multiplicação
Expressões numéricas
Palavras-chave em Inglês:
Strategic mathematical games
Elementary school
Multiplication table
Numerical expressions
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/9181
Resumo: The present work had as objective to understand if the mathematical strategic games aid in the learning of the concepts of multiplication table and numerical expressions. The games used were 'Game Multiplicative', 'Contig 60 ®' and 'Pebbles', where the first and third work the concept of multiplication table and the second one of numerical expressions. The project was applied in initial and final classes of Elementary School II Phase, 6th year of a municipal school and 9th year of a state college in the city of Goiânia, Goiás. The methodology used was a qualitative research-action research that had as instruments observation, field notes, application of diagnostic questionnaire, application of games in the classroom and reapplication of the diagnostic questionnaire. The application and reapplication had the intention of comparing possible improvements in the content coming from the use of the games in the classes. The strategic game is an important tool in the pedagogical practice of the mathematics teacher, assisting in the construction of multiplication tables and numerical expressions, and developing in the student aspects such as cooperativism, creativity and socialization.
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The games used were 'Game Multiplicative', 'Contig 60 ®' and 'Pebbles', where the first and third work the concept of multiplication table and the second one of numerical expressions. The project was applied in initial and final classes of Elementary School II Phase, 6th year of a municipal school and 9th year of a state college in the city of Goiânia, Goiás. The methodology used was a qualitative research-action research that had as instruments observation, field notes, application of diagnostic questionnaire, application of games in the classroom and reapplication of the diagnostic questionnaire. The application and reapplication had the intention of comparing possible improvements in the content coming from the use of the games in the classes. The strategic game is an important tool in the pedagogical practice of the mathematics teacher, assisting in the construction of multiplication tables and numerical expressions, and developing in the student aspects such as cooperativism, creativity and socialization.O presente trabalho tem como objetivo perceber se os jogos estratégicos matemáticos auxiliam na aprendizagem dos conceitos de tabuada de multiplicação e expressões numéricas. Os jogos utilizados foram ``Jogo Multiplicativo'', ``Contig 60®'' e ``Seixos'', onde o primeiro e o terceiro trabalham o conceito de tabuada de multiplicação e o segundo o de expressões numéricas. O projeto foi aplicado em turmas iniciais e finais do Ensino Fundamental Fase II , 6º ano de uma escola municipal e 9º ano de um colégio estadual na cidade de Goiânia, em Goiás. A metodologia utilizada foi uma pesquisa qualitativa pesquisa-ação que teve como instrumentos a observação, anotações em campo, aplicação de questionário diagnóstico, aplicação dos jogos em sala de aula e reaplicação do questionário diagnóstico. A aplicação e reaplicação teve o intuito de comparar possíveis melhoras no conteúdo advindas do uso dos jogos nas aulas. O jogo estratégico mostra-se uma importante ferramenta na prática pedagógica do professor de matemática, auxiliando na construção dos conceitos de tabuada de multiplicação e expresões numéricas, e desenvolvendo no aluno aspectos como o cooperativismo, a criatividade e a socialização.Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2018-12-18T20:01:38Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Caruliny Moreira da Cruz Gomes - 2018.pdf: 7845142 bytes, checksum: 92461be1f2b26ccad24d0fb00daaaecd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-12-21T11:02:31Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Bárbara Caruliny Moreira da Cruz Gomes - 2018.pdf: 7845142 bytes, checksum: 92461be1f2b26ccad24d0fb00daaaecd (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2018-12-21T11:02:31Z (GMT). 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