Trajetórias docentes: memórias de alfabetizadoras do município de Naviraí/MS (1965 a 1985)

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Teixeira, Geiliane Aparecida Salles
• Orientador(a): Oliveira, Magda Carmelita Sarat
• Banca de defesa: Costa, Célio Juvenal , Ciríaco, Klinger Teodoro , Silva, Thaise da , Furtado, Alessandra Cristina
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Alfabetização; Docência; Prática pedagógica
• Palavras-chave em Inglês: Literacy education; Teaching (Occupation); Educational practice
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5356

Esta tese de doutoramento parte da perspectiva de que a formação de professores/as alfabetizadores/as ocorre em diferentes tempos e espaços formativos, podendo ser tanto de maneira individual como coletiva, pois, ao mesmo tempo em que o indivíduo tem suas particularidades e seus processos individuais na aprendizagem de uma profissão, ele também pertence a um grupo social no qual se relaciona de forma interdependente com seus pares e seu grupo de pertencimento. A pesquisa partiu das trajetórias de vida, formação e atuação de três professoras leigas e um professor leigo que atuaram na alfabetização no município de Naviraí/MS no período de 1965 a 1985, a fim de escrever, a partir de suas memórias e outras fontes, as histórias da alfabetização nesse município. A premissa basilar reside em rememorar, via história oral, as histórias de vida das professoras e do professor desde a infância, na tentativa de desvelar uma história não contada: aquela da constituição da docência desde a infância do/a professor/a, de como as experiências de vida e formação se exteriorizam na prática. As discussões foram ancoradas em estudos como os de Norbert Elias para fundamentar o processo de civilização local, bem como as relações de interdependência estabelecidas nas histórias de vida das/do colaboradoras/colaborador, buscando compreender os modos como esses indivíduos se constituíram socialmente, o lugar que ocupam ou ocuparam e os significados da profissão e das suas práticas pedagógicas. Por meio de suas trajetórias pessoais e profissionais, o processo de individualização e socialização nos grupos sociais em que atuaram, foi possível refletir sobre as permanências, rupturas, alterações e percursos da carreira docente. Reconstruir as trajetórias de vida desses sujeitos, tendo como ponto de partida suas narrativas, fotos, diários de classe e outros documentos, significou recuperar sentidos e significados que deram às experiências vivenciadas, constituindo elementos para reflexões sobre o processo de aprendizagem da leitura e da escrita. As memórias compartilhadas possibilitaram tecer discussões sobre o processo de civilização do município de Naviraí, além de compreender os diferentes percursos de atuação e formação de professores/as leigos/as das/nas escolas multisseriadas da área rural do município.