Entomologia no nível médio: limites e possibilidades dos conteúdos dos livros didáticos e do processo de ensino e aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Aquino, Laise Barbosa lattes
Orientador(a): Uchoa-Fernandes, Manoel Araecio lattes
Banca de defesa: Furtado, Alessandra Cristina lattes, Silva, Lenice Heloísa de Arruda lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Entomologia e Conservação da Biodiversidade
Departamento: Faculdade de Ciências Biológicas e Ambientais
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Programa Nacional do Livro Didático
Educação básica - Ensino médio
Entomologia
Palavras-chave em Inglês:
High education
Entomology
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1464
Resumo: Este trabalho contribui com um olhar investigativo sobre a questão dos Livros Didáticos (LD), indicados no Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2015, para o ensino de biologia no nível médio, referente aos conteúdos sobre os Artrópodes. Para esse estudo, por meio da análise documental e estudo de caso e orientando-se pelo que propõem o Referencial Curricular da Educação Básica da rede Estadual de Ensino do Estado do Mato Grosso do Sul, foram analisados sete livros de biologia do ensino médio, escritos por diferentes autores. O resultado das análises desses Livros Didáticos de Biologia evidencia que os livros de Biologia têm grande importância para a vida escolar dos alunos, e que as editoras estão deixando a desejar na organização conceitual dos LD, em especial, nos conteúdos referentes aos Artrópodes e à Entomologia. Dessa forma, os LD propagam erros que levam os leitores a formarem conceitos intrinsicamente equivocados sobre esses conteúdos. Sendo assim, surgiu uma preocupação com o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos referentes aos Artrópodes. A partir disso, houve uma intervenção no cotidiano da escola, buscando investigar de que maneira pode-se abordar o conteúdo do filo Artrópode, enfocando os insetos. Para tal foi utilizada de uma estratégia didática para sanar as dificuldades que os alunos têm sobre o conteúdo e procurando superar falhas que os LD apresentam, para que haja uma aprendizagem efetiva sobre tal conteúdo no ensino médio.
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Para esse estudo, por meio da análise documental e estudo de caso e orientando-se pelo que propõem o Referencial Curricular da Educação Básica da rede Estadual de Ensino do Estado do Mato Grosso do Sul, foram analisados sete livros de biologia do ensino médio, escritos por diferentes autores. O resultado das análises desses Livros Didáticos de Biologia evidencia que os livros de Biologia têm grande importância para a vida escolar dos alunos, e que as editoras estão deixando a desejar na organização conceitual dos LD, em especial, nos conteúdos referentes aos Artrópodes e à Entomologia. Dessa forma, os LD propagam erros que levam os leitores a formarem conceitos intrinsicamente equivocados sobre esses conteúdos. Sendo assim, surgiu uma preocupação com o processo de ensino-aprendizagem dos conteúdos referentes aos Artrópodes. A partir disso, houve uma intervenção no cotidiano da escola, buscando investigar de que maneira pode-se abordar o conteúdo do filo Artrópode, enfocando os insetos. Para tal foi utilizada de uma estratégia didática para sanar as dificuldades que os alunos têm sobre o conteúdo e procurando superar falhas que os LD apresentam, para que haja uma aprendizagem efetiva sobre tal conteúdo no ensino médio.This paper proposes an investigative insight into the issue of Textbooks listed in the Brazilian Plan for Didatic Books to Secondary Education (PNLD-Plano Nacional do Livro Didático) from 2015. The research was carried out by the analysis of documents and, guided by establishing the basic education Curriculum of the State schools of the State of Mato Grosso do Sul. We analyzed seven books of Biology written by different authors and recommended by the Brazilian PNLD in 2015, The analysed textbooks showed that, in General, there are limits and flaws in the approach of the contents about arthropods, especially that about the concepts of morphology and physiology of the insects. There are also limitations between the content propagated in that textbooks about the arthropods, and the daily life of the students. This work will contribute to a more critical reflection on limits and possibilities of the biology textbook for teaching-learning, referring to the content of the Arthropods, especially that about the insects, addressed to the secondary education in Brazil.Submitted by Alison Souza (alisonsouza@ufgd.edu.br) on 2019-08-09T19:22:20Z No. of bitstreams: 1 LaiseBarbosaAquino.pdf: 1908711 bytes, checksum: c75a81aa1a499d3169085e07a273d909 (MD5)Made available in DSpace on 2019-08-09T19:22:20Z (GMT). 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