As demandas de autoridade para o professor de educação infantil

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Damasceno, Gizele Fonseca lattes
Orientador(a): Miranda, Marília Gouvea de lattes
Banca de defesa: Miranda, Marília Gouvea de, Bittar, Mona, Siqueira, Tereza Cristina Barbo, Soares, Renata Leite, Resende, Anita Cristina Azevedo
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Goiás
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação (FE)
Departamento: Faculdade de Educação - FE (RG)
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Palavras-chave em Inglês:
Área do conhecimento CNPq:
Link de acesso: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6441
Resumo: This dissertation belongs to the line of research Educational Process Fundamentals and proposes to reflect on how the Child Education teacher's authority is demanded in class. The relationship between education and authority is understood in this study from the perspective of psychoanalysis. Observations of children in interaction with theirs teachers were made in Early Childhood Education classroom. Based on psychoanalysis does not lend itself to an immediate application to the school situation, the work highlights the contributions of psychoanalysis to the understanding of the question of the authority in early childhood education, starting with the recognition of unconscious processes that are in the child-adult relationship.
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Based on psychoanalysis does not lend itself to an immediate application to the school situation, the work highlights the contributions of psychoanalysis to the understanding of the question of the authority in early childhood education, starting with the recognition of unconscious processes that are in the child-adult relationship.A presente dissertação, vinculada à linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos, se propõe a refletir sobre a forma como a autoridade do professor que atua naEducação Infantil é demandada em sala de aula. A relação entre educação e autoridade é compreendida neste estudo sob o prisma da psicanálise. Foram realizadas observações de crianças em interação com suas professoras em um agrupamento de Educação Infantil. Tendo por princípio que a psicanálise não se presta a uma aplicação imediata à situação escolar, o trabalho ressalta algumas possíveis contribuições dessa ciência para a compreensão da questão da autoridade na Educação Infantil, a começar pelo reconhecimento dos processos inconscientes presentes na relação criança-adulto.Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-21T19:27:42Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gizele Fonseca Damasceno - 2015.pdf: 1516507 bytes, checksum: d6cf80fe15f8d36e5a44cff6b46bdc14 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2016-10-21T20:18:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gizele Fonseca Damasceno - 2015.pdf: 1516507 bytes, checksum: d6cf80fe15f8d36e5a44cff6b46bdc14 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-21T20:18:02Z (GMT). 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