A importância do cavalo como instrumento didático e pedagógico no processo ensino aprendizagem em escolas agrotécnicas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Sá, Luís Rogério Gabetto de
• Orientador(a): Sant'Anna, Aline Cristina
• Banca de defesa: Pereira Junior, Olavo dos Santos , Silva, Carolina dos Santos Fernandes da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO
• Departamento: ICV - Instituto de Ciências da Vida
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Equinos; Ensino médio; Interdisciplinaridade; Modelos facilitadores do aprendizado; Equines; High school; Interdisciplinarity; Learning enhance models
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11248

Na modalidade de Ensino Médio integrado à educação profissional técnica de nível médio, em termos curriculares, os conteúdos do Ensino Médio e da formação profissional deverão ser trabalhados de forma integrada durante todo o curso, assegurando o imprescindível diálogo entre teoria e prática. Tendo em vista a carência de materiais teóricos que auxiliem os docentes de escolas agrotécnicas a promover ampla integração de conteúdos do Ensino Médio com a formação profissional, o presente trabalho teve como objetivo a formulação de uma proposta de utilização dos equinos como instrumento didático e pedagógico para o Ensino de Biologia em escolas com curso técnico em agropecuária, integrado ao Ensino Médio. Foram utilizados como referência os recursos físicos e profissionais do Instituto Federal Fluminense, Campus Bom Jesus do Itabapoana, Rio de Janeiro. Para tal, foram desenvolvidas propostas de atividades didático-pedagógicas práticas utilizando equinos como modelo facilitador do aprendizado em Ciências Biológicas. A metodologia consistiu em três etapas: 1) Prospecção inicial de conteúdos que poderiam utilizar equinos como modelo facilitador do aprendizado. 2) Elaboração de sequências didáticas, teórico-práticas que permitissem a participação do equino para dinamização das aulas de biologia e a integração com conteúdos da formação profissional, levando à aquisição de habilidades importantes ao Técnico em Agropecuária. 3) Viabilização da implementação de núcleos de equideocultura em escolas agrotécnicas e levantamento dos requisitos legais para sua implantação e manutenção, visando aumentar a viabilidade da aplicação das sequências aqui apresentadas. Por fim, foi realizada a elaboração de um modelo para inclusão de conhecimento técnico e habilidades específicas de equideocultura, visando a atuação profissional do futuro técnico na área. Como resultados, foram prospectados cinco grandes temas com potencial para uso dos equinos: Zoologia dos mamíferos, Metabolismo energético, Genética, Morfologia/Fisiologia e Endotermia. Assim, foram elaboradas cinco sequências didáticas, a saber: „Aprendendo zoologia dos mamíferos através do cavalo‟; „O cavalo e a matemática‟; „Metabolismo da glicose‟; „Termorregulação como tema integrador‟; „Genética Mendeliana e a pelagem de equinos‟. Todas as sequências foram propostas para o 2º ano do Ensino Médio, embora não exista uma interconexão entre elas. Concluímos que é viável a utilização dos equinos como instrumento didático e pedagógico para o Ensino de Biologia em escolas com curso técnico em agropecuária, integrado ao Ensino Médio. O uso do equino gera também benefícios educacionais extras que a relação humano-equino pode proporcionar, sejam nas áreas psicossociais, cognitivas, de inclusão e extensão que um centro em equideocultura pode proporcionar à comunidade local.