A tradição (re) visitada: a experiência do Centro Regional de Pesquisas Educacionais de Minas Gerais CRPEMG

• Ano de defesa: 2007
• Autor(a) principal: Maria do Carmo Xavier
• Orientador(a): Cynthia Greive Veiga
• Banca de defesa: Carlos Roberto Jamil Cury, Luciano Mendes de Faria Filho, Marcos Cezar de Freitas, Leila de Alvarenga Mafra
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
• Palavras-chave em Português: Economia regional; Política educacional; Desenvolvimento; Progresso; Pesquisa educacional; Cultura política
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-84NMXM

Instalado em Belo Horizonte em 1956, o Centro Regional de Pesquisas Educacionais de Minas Gerais foi fruto de convênio firmado entre o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) e a Secretaria de Educação de Minas Gerais. Era parte integrante do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE), instituição criada em 1955, na estrutura do Ministério da Educação e Cultura (MEC), sediado no Rio de Janeiro e articulado a cinco Centros Regionais estabelecidos nas cidades de Belo Horizonte, São Paulo, Porto Alegre, Salvador e Recife. Cabia ao Centro Brasileiro e aos Centros Regionais produzir pesquisas das condições culturais e escolares das diversas regiões brasileiras para subsidiar os poderes públicos na formulação de políticas educacionais afinadas com as tendências de desenvolvimento de cada região e do país. Desenvolver procedimentos metodológicos experimentais, investigativos e técnicos que concorressem para a reorganização do planejamento das políticas públicas de educação e promover ações treinamento de professores, administradores escolares e outros especialistas do campo da educação de forma a tornar o magistério menos empírico e mais científico. O projeto CBPE resulta de um fluxo de idéias que na década de 1950 disseminaram a hipótese de que a superação do subdesenvolvimento brasileiro solicitava a reconstrução educacional da nação e é reconhecido na literatura como um capítulo pensamento social brasileiro no qual se afirmou um novo padrão de ciência no tratamento da questão educacional no Brasil. Essa tese investiga a experiência científica do CRPEMG e interroga a produção do sentido desse empreendimento para os sujeitos que estiveram envolvidos com a sua organização em âmbito regional. Ancorada nos estudos sobre a economia regional e tendo como referencial teórico a perspectiva do contextualismo lingüístico, a tese discute a particularidade do caso mineiro e esclarece a trama a partir da qual a sua elite política e intelectual produziu um padrão explicativo do atraso e do desenvolvimento que teve profundas repercussões nas escolhas políticas e na perspectiva de atuação do Centro Regional de Pesquisas Educacionais de Minas Gerais.