Aos jovens compatriotas do Brasil independente: os resumos de História do Brasil de 1831 e 1834 de Henrique L. N. Bellegarde

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: João Pedro Menezes Jacinto
• Orientador(a): Marcus Aurélio Taborda de Oliveira
• Banca de defesa: Marcus Aurélio Taborda de Oliveira, Rosana Areal de Carvalho, Thais Nivia de Lima e Fonseca
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social
• Departamento: FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: História do Brasil; Resumos de História do Brasil; História da Educação; História dos Livros Didáticos; Henrique Bellegarde
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/35633

Através da análise do conteúdo de duas versões do Resumo de História do Brasil, de Henrique Luiz de Niemeyer Bellegarde, publicados em 1831 e 1834, esta dissertação objetivou compreender alguns conteúdos, conceitos e perspectivas presentes nestas obras, e compará-las em suas diferenças e semelhanças ao trabalho do viajante francês Jean Ferdinand Denis. A versão francesa, que serviu como “inspiração” a Bellegarde, foi publicada em 1825. Com o intuito de realizar a comparação proposta entre as três edições definiu-se como recorte temático: 1) as denominadas “primeiras épocas” e o Brasil antes da conquista; 2) de Palmares aos negros de Palmares; 3) a viagem da família real portuguesa; 4) a Independência e o despertar do Império. O interesse pelas publicações em português parte do fato de que elas eram destinadas aos jovens compatriotas, sendo importante salientar a sua autorização para uso como manual didático no Imperial Colégio Pedro II, a partir de 1841. Dentre os aspectos levados em consideração para a realização da análise, fez-se necessário apresentar as transformações na legislação educacional e o contexto das iniciativas educacionais do período em que foram produzidas, apresentando a reconstituição dos itinerários de formação, as relações familiares e os grupos de pertencimento dos autores das publicações, sendo que os conceitos mobilizados no diálogo com as fontes foram intelectuais e livros didáticos. Concluiu-se que, apesar de inicialmente “advertir” que a publicação era uma tradução, e posteriormente “advertir” que era uma edição totalmente nova, nenhuma das advertências do autor luso-brasileiro condiz com a realidade das obras analisadas.