Estudos de musicoterapia improvisacional musicocentrada e desenvolvimento musical de crianças com autismo

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Marina Horta Freire
• Orientador(a): Maria Betânia Parizzi Fonseca
• Banca de defesa: Gustavo Schulz Gattino, Sérgio de Figueiredo Rocha, Márcia Gomes Penido Machado, José Davison da Silva Júnior
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Música
• Departamento: MUSICA - ESCOLA DE MUSICA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada; Desenvolvimento Musical; Musicalidade Comunicativa; Autismo; Music-centered Improvisational Music Therapy; Musical Development; Communicative Musicality; Autism
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/32250; https://orcid.org/0000-0001-8022-3578

A Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada é uma abordagem musicoterapêutica que trabalha com a musicalidade individual expressa na improvisação musical coativa para o tratamento de crianças com autismo, a fim de promover melhoras na comunicação e na interação. O desenvolvimento musical é um importante indicador do desenvolvimento humano, que também envolve comunicação e interação, e que poderia influenciar e ser influenciado pelo processo musicoterapêutico. A presente tese objetiva investigar as relações entre as relações entre a Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada e o desenvolvimento musical de crianças com autismo. Para isso, são apresentados quatro estudos independentes relacionados ao tema. O Estudo 1 constitui uma revisão de literatura sobre o desenvolvimento musical de pessoas com autismo em intervenções musicoterapêuticas e um relato de caso de criança com autismo em sessões de Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada, mostrando a escassez de publicações sobre o tema e a possibilidade de se avaliar o desenvolvimento musical no processo musicoterapêutico. Ainda com foco em fundamentações que permitam compreender o desenvolvimento cognitivo-musical da criança com autismo na Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada, o Estudo 2 investiga interfaces entre a teoria da Musicalidade Comunicativa e a Abordagem Nordoff-Robbins de Musicoterapia, a partir do estudo do caso Edward, uma criança com autismo atendida pelos criadores dessa abordagem, os quais descrevem as trocas musicais espontâneas na improvisação musical clínica de forma semelhante às características descritas na teoria da Musicalidade Comunicativa. O Estudo 3 investiga as evidências de validade da Escala de Desenvolvimento Musical de Crianças com Autismo (DEMUCA), por meio das análises semântica, interexaminadores, consistência interna e confiabilidade externa, demonstrando resultados que indicam o uso dessa escala no Brasil. Por fim, o Estudo 4 apresenta uma investigação quantitativa que avalia o desenvolvimento musical inicial e final de 25 crianças com autismo em Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada por meio da Escala DEMUCA e relaciona esse desenvolvimento musical com ganhos terapêuticos (dados pré-coletados), evidenciando o aumento do nível de desenvolvimento musical das crianças estudadas após o tratamento musicoterapêutico e importantes correlações entre o desenvolvimento musical e a melhora da comunicação, discutidas sob a perspectiva da teoria da Musicalidade Comunicativa. A partir dos estudos realizados pôde-se observar, qualitativa e quantitativamente, a relevância das relações entre o desenvolvimento musical e a Musicoterapia Improvisacional Musicocentrada, contribuindo para os conhecimentos interdisciplinares nas áreas de Musicoterapia, Educação Musical e Saúde.