Nas redes do esporte escolar: participação e significados

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2002
Autor(a) principal: Liliana Borges
Orientador(a): Eustaquia Salvadora de Sousa
Banca de defesa: Tarcisio Mauro Vago
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Significado
Participação
Escola
Esporte
Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/IOMS-5KYH4Q
Resumo: Buscando compreender as práticas esportivas desenvolvidas na escola, este estudo orientou-se pelas seguintes questões: Que práticas de esporte realizam professores/as e alunos/as na escola? Como participam dessas práticas? Quais os fatores limitadores e facilitadores dessa participação? Que significados são atribuídos a essas práticas? A análise dessa problemática teve como referência o universo do esporte de alto rendimento com seus valores e princípios e o esporte da escola, pretendido pelo discurso crítico da Educação Física. A abordagem metodológica caracterizou-se como um estudo de caso, orientado por uma perspectiva etnográfica, tendo como unidade de análise uma escola da Rede Municipal de Belo Horizonte. Os procedimentos utilizados para a coleta de dados foram observação direta, entrevista, discussão de grupo focal e análise documental. Destaca-se na análise o caráter complexo das práticas esportivas da escola, permeado por um processo contínuo de inclusão e exclusão, ora se orientando por princípios e valores do esporte de alto rendimento, ora criando diferentes práticas esportivas próprias da Escola. Dos diferentes significados atribuídos às práticas esportivas destacou-se o esporte como possibilidade de: ascensão social e aquisição de valores e atitudes, como construção de redes de relações sociais; e de vivências lúdicas em parceria com o outro.
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