Matemática: computador para quê?

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2006
Autor(a) principal: ALMEIDA, Carmem Lucia Brito Souza de lattes
Orientador(a): GUERRA, Renato Borges
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Pará
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas
Departamento: Instituto de Educação Matemática e Científica
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Matemática
Uso da informática
Ensino por computador
Internet na educação
Pará - Estado
Amazônia brasileira
Professores
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Link de acesso: http://www.repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/1845
Resumo: The present work shows the research results carried on five academic institutions of the State of Pará, Brazil. We present the opinion and feeling of students and teachers with respect to the use of the computer in the teaching of Mathematics, having Tikhomirov theories as backgrounds. Through a counter point between Instructionism and Constructionism, we are leaded to favor Constructionism. By the end, we present an elaborated reflection about the role of the computer in the teaching of Mathematics.
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spelling 2011-03-23T21:19:35Z2011-03-23T21:19:35Z2006-05-25ALMEIDA, Carmem Lucia Brito Souza de. Matemática: computador para quê?. 2006. 138 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Pará, Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico, Belém, 2006. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas.http://www.repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/1845The present work shows the research results carried on five academic institutions of the State of Pará, Brazil. We present the opinion and feeling of students and teachers with respect to the use of the computer in the teaching of Mathematics, having Tikhomirov theories as backgrounds. Through a counter point between Instructionism and Constructionism, we are leaded to favor Constructionism. By the end, we present an elaborated reflection about the role of the computer in the teaching of Mathematics.O presente trabalho mostra o resultado da pesquisa realizada em cinco instituições universitárias de formação de professores de Matemática do Estado do Pará. Apresentamos o sentimento de que formandos e formadores têm em relação ao uso do computador no ensino da Matemática, relacionando-o com as teorias de Tikhomirov. São abordados, ainda, dois paradigmas: o Instrucionismo e o Construcionismo, onde o Instrucionismo deve ser substituído pelo Construcionismo, no qual a ênfase maior está na aprendizagem e na construção do próprio conhecimento do aluno. São ainda exibidas as falas dos sujeitos da pesquisa, devidamente analisadas e, ao final, há uma reflexão sobre o ensino da Matemática e o emprego do computador, e como este se relaciona com fórmulas, algoritmos e símbolos sem uma maior significação e que são tão presentes na prática docente dos formandos e formadores de Matemática, com objetivo de mostrar que o ensino tradicional, por si só, não justifica a não utilização do computador no processo ensino-aprendizagem de Matemática.Universidade Federal do ParáPrograma de Pós-Graduação em Educação em Ciências e MatemáticasUFPABrasilInstituto de Educação Matemática e CientíficaCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONALMatemáticaUso da informáticaEnsino por computadorInternet na educaçãoPará - EstadoAmazônia brasileiraProfessoresMatemática: computador para quê?Mathematics: computer so that?info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisGUERRA, Renato Borgeshttp://lattes.cnpq.br/3709514952867406http://lattes.cnpq.br/3199659904537033ALMEIDA, Carmem Lucia Brito Souza deinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFPAinstname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPACC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-823930http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/1845/2/license_rdf6b71892b27c4389434057b8b0e86b43eMD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-823738http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/1845/3/license_text1a64b812a61c51c296c1ad647d0096a6MD53license_urllicense_urltext/plain; charset=utf-852http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/1845/4/license_url3d480ae6c91e310daba2020f8787d6f9MD54ORIGINALDissertacao_MatematicaComputadorParaQue.pdfDissertacao_MatematicaComputadorParaQue.pdfapplication/pdf1186204http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/1845/1/Dissertacao_MatematicaComputadorParaQue.pdfacb1ae2994851f561ba6e239d1e81e88MD51TEXTDissertacao_MatematicaComputadorParaQue.pdf.txtDissertacao_MatematicaComputadorParaQue.pdf.txtExtracted texttext/plain281792http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/1845/5/Dissertacao_MatematicaComputadorParaQue.pdf.txtfb730c2b562c9edda6cbf1d75fd129e0MD552011/18452019-05-23 10:25:37.784oai:repositorio.ufpa.br:2011/1845Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpa.br/oai/requestriufpabc@ufpa.bropendoar:21232019-05-23T13:25:37Repositório Institucional da UFPA - Universidade Federal do Pará (UFPA)false
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