Gênero, Infância e Escola: perspectivas etnográficas sobre o trabalho docente com crianças

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Costa, Ivandiely Pessoa Pinto de Menezes
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
Brasil
Antropologia
Programa de Pós-Graduação em Antropologia
UFPB
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Escola
Infância
Gênero
Trabalho docente
Cuidado
School
Childhood
Genre
Teaching work
Care
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::ANTROPOLOGIA
Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/21090
Resumo: How does the teaching activity organize the conceptions about gender and sexuality put by children in their narratives and observations about the adults’ world? This central question guides this dissertation, which aims to study the conceptions about gender and childhood present in the initial schooling process of a public school in the municipality of Mamanguape, located on the North Coast of the state of Paraíba, Brazil. The research consisted of an analysis of the Pedagogical Political Project (PPP), formal interviews, informal conversations and field observations of everyday school life, in order to examine the notions of “care” and “needy”, “gender” and “generification”, and the sexual division of labor among teachers, as well as their professional training. It results, therefore, in the understanding of teaching activity as a didactic space, producer of reflexivity, discourses and subjectivities about children's bodies and the social context where they live, established from daily debates about boys and girls, games, violence and care, without ignoring, for this, the active presence of children themselves.
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