Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para o ensino do ph da água e seu efeito na biodiversidade

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: NASCIMENTO, Saulo de Tárcio Gomes do
Orientador(a): AQUINO, Kátia Aparecida da Silva
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências Ambientais
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação em saúde ambiental
Ensino
Biodiversidade
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/40765
Resumo: Desde a sua inclusão nas escolas, a Educação Ambiental tem se mostrado cada vez mais diversificada em discussões nos distintos componentes curriculares. No que se refere ao ensino de química, a Educação Ambiental vem como um aliado, como uma alternativa de trabalhar os conceitos químicos entrelaçados com situações ou problemas do cotidiano, possibilitando o desenvolvimento de competências de formação cognitiva e de senso crítico no aprendiz. Para isso, as escolhas da temática, e dos materiais didáticos de ensino podem facilitar o aprendizado e assim construir um caminho lógico para a promoção de uma Aprendizagem Significativa. Nesta perspectiva, este trabalho apresenta uma proposta de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS, a ser aplicada de forma interdisciplinar para estudantes da rede básica de ensino, nos componentes curriculares de Química e Biologia a fim de suprir os conteúdos de pH e Biodiversidade. Portanto, propõe-se como temática da UEPS o “pH da água e o seu efeito na biodiversidade enfatizando o elemento água como recurso facilitador de aproximação do conteúdo abordado com a vivência do aprendiz”. A UEPS proposta será construída com a finalidade de potencializar e dinamizar o processo de ensino e aprendizagem, bem como visualizar como o conhecimento prévio vai se modificando ao longo de sua vivência, a fim de deixar mais evidente os processos de diferenciação progressiva e reconciliação integrativa. Como forma de avaliar este processo de aprendizagem, foram utilizados os mapas conceituais e os critérios de avaliação de aprendizagem ausubelianos.
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No que se refere ao ensino de química, a Educação Ambiental vem como um aliado, como uma alternativa de trabalhar os conceitos químicos entrelaçados com situações ou problemas do cotidiano, possibilitando o desenvolvimento de competências de formação cognitiva e de senso crítico no aprendiz. Para isso, as escolhas da temática, e dos materiais didáticos de ensino podem facilitar o aprendizado e assim construir um caminho lógico para a promoção de uma Aprendizagem Significativa. Nesta perspectiva, este trabalho apresenta uma proposta de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa - UEPS, a ser aplicada de forma interdisciplinar para estudantes da rede básica de ensino, nos componentes curriculares de Química e Biologia a fim de suprir os conteúdos de pH e Biodiversidade. Portanto, propõe-se como temática da UEPS o “pH da água e o seu efeito na biodiversidade enfatizando o elemento água como recurso facilitador de aproximação do conteúdo abordado com a vivência do aprendiz”. A UEPS proposta será construída com a finalidade de potencializar e dinamizar o processo de ensino e aprendizagem, bem como visualizar como o conhecimento prévio vai se modificando ao longo de sua vivência, a fim de deixar mais evidente os processos de diferenciação progressiva e reconciliação integrativa. Como forma de avaliar este processo de aprendizagem, foram utilizados os mapas conceituais e os critérios de avaliação de aprendizagem ausubelianos.CAPESSince its inclusion in schools, Environmental Education has shown itself to be increasingly diversified in discussions on the different curricular components. With regard to the teaching of chemistry, Environmental Education comes as an ally, as an alternative to work with chemical concepts intertwined with everyday situations or problems, enabling the development of cognitive training and critical sense skills in the learner. For this, the choices of the theme, and of teaching teaching materials can facilitate learning and thus build a logical path for the promotion of Meaningful Learning. In this perspective, this work presents a proposal for a Potentially Significant Teaching Unit - UEPS, to be applied in an interdisciplinary way to students of the basic education network, in the curricular components of Chemistry and Biology in order to supply the contents of pH and Biodiversity. Therefore, the theme of UEPS is proposed “the pH of water and its effect on biodiversity, emphasizing the water element as a resource that facilitates approximation of the content addressed with the experience of the apprentice”. The proposed UEPS will be built with the purpose of enhancing and dynamizing the teaching and learning process, as well as visualizing how prior knowledge is modified throughout its experience, in order to make the processes of progressive differentiation and integrative reconciliation more evident. As a way of assessing this learning process, concept maps and ausubelian learning assessment criteria were used.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pós Graduação em Rede Nacional para Ensino das Ciências AmbientaisUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação em saúde ambientalEnsinoBiodiversidadeUnidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) para o ensino do ph da água e seu efeito na biodiversidadeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALDISSERTAÇÃO Saulo de Tárcio Gomes do Nascimento.pdfDISSERTAÇÃO Saulo de Tárcio Gomes do Nascimento.pdfapplication/pdf1098199https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/40765/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Saulo%20de%20T%c3%a1rcio%20Gomes%20do%20Nascimento.pdfde906f3031825f9dfaeaa19f166f99f3MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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