Um estudo exploratório sobre o processo criativo de estudantes de Design Gráfico no desenvolvimento de projetos editoriais

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: SILVA, Josinaldo Barbosa de
Orientador(a): CAMPELLO, Sílvio Romero Botelho Barreto
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Design
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37827
Resumo: Esta pesquisa trata de um estudo exploratório sobre o processo criativo de alunos de Design Gráfico. Tem como base os aportes teóricos fornecidos pela Teoria da Atividade de Engeström (2015) e pela filosofia de Pareyson (1993), além da contribuição de autores que estudam o processo de design como Schön (2003), Dorst (2004) e Cross (2001). Para construção dos experimentos, foram realizados três pilotos que serviram como teste do desenho e protocolo preliminar. O experimento final foi realizado com alunos do Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico do IFPE – Campus Recife e constou no desenvolvimento de três artefatos gráficos (capa de livro, face tipográfica e um cartaz), por grupos de três ou quatro alunos, totalizando nove experimentos, que foram registrados em gravações audiovisuais. As conversações dos grupos durante o processo de criação foram transcritas, codificadas e classificadas conforme o método de Análise de Conteúdo, baseada em Bardin (2016) e Flick (2009). As categorias do sistema de classificação foram denominadas de Enunciados e foram subcategorizadas de acordo com a codificação aplicada. Os resultados foram analisados por meio do método descritivo, em que foi relatado o processo de criação dos alunos, e depois foram comparados através de matrizes de similaridade e dissimilaridade, que permitiram avaliar os processos dos artefatos e dos experimentos. Também analisamos as ocorrências e presenças do sistema de codificação. A conclusão mostra que os métodos aplicados permitem o mapeamento e visualização do percurso criativo de forma mais efetiva, aproximando o pesquisador do processo em si.
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O experimento final foi realizado com alunos do Curso Superior de Tecnologia em Design Gráfico do IFPE – Campus Recife e constou no desenvolvimento de três artefatos gráficos (capa de livro, face tipográfica e um cartaz), por grupos de três ou quatro alunos, totalizando nove experimentos, que foram registrados em gravações audiovisuais. As conversações dos grupos durante o processo de criação foram transcritas, codificadas e classificadas conforme o método de Análise de Conteúdo, baseada em Bardin (2016) e Flick (2009). As categorias do sistema de classificação foram denominadas de Enunciados e foram subcategorizadas de acordo com a codificação aplicada. Os resultados foram analisados por meio do método descritivo, em que foi relatado o processo de criação dos alunos, e depois foram comparados através de matrizes de similaridade e dissimilaridade, que permitiram avaliar os processos dos artefatos e dos experimentos. Também analisamos as ocorrências e presenças do sistema de codificação. A conclusão mostra que os métodos aplicados permitem o mapeamento e visualização do percurso criativo de forma mais efetiva, aproximando o pesquisador do processo em si.This thesis discusses an exploratory research regarding graphic design students’ creative process. The theoretical framework was founded on Engeström’s Theory of Activity (2015) and Pareyson’s philosophy (1993), besides other researchers of design processes as Schön (2003), Cross (2001) and Dorst (2004). In order to design the experiments, three pilots were done, serving as design prototypes and preliminary protocols. The final experiment was done with students from IFPE–Campus Recife’s Graphic Design Bachelor of Technology. It comprised of developing three graphic pieces – a book cover, a typeface and a poster – by groups with three or four students, adding up to nine experiments, which were registered in video. The group conversations were coded and classified according to the method of Content Analysis, based on Flick (2009) and Bardin (2016). The classification system’s categories were named Statements and were subcategorized according to the applied coding. The results were analyzed through descriptive method—in which the students creative process was reported—and then were compared with similarity and dissimilarity matrixes—which allowed the analysis of artifacts’ and experiments’ process. We also analyzed the occurrences and presences of the coding system. The conclusion shows that the methods applied allow mapping and visualization of the creative paths more effectively, leading the researcher closer to the process itself.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em DesignUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessProcesso de projetoProcesso criativo de Design GráficoMétodo de análise de processo criativoUm estudo exploratório sobre o processo criativo de estudantes de Design Gráfico no desenvolvimento de projetos editoriaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdoutoradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALTESE Josinaldo Barbosa da Silva.pdfTESE Josinaldo Barbosa da Silva.pdfapplication/pdf8988453https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37827/1/TESE%20Josinaldo%20Barbosa%20da%20Silva.pdfa4f05dbad225c7c268a589e8b6f6d0afMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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