Representações de gênero de docentes do Instituto de Artes e Design da Universidade Federal de Pelotas
Ano de defesa: | 2011 |
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Instituição de defesa: |
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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Departamento: |
Faculdade de Educação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
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Resumo: | Esta tese tem como foco a investigação sobre as representações de gênero de docentes do Instituto de Artes e Design (IAD) da Universidade Federal de Pelotas, procurando avaliar as influências que uma escola de arte pode exercer para (re) constituir e (re) produzir uma estrutura simbólica de diferenças e desigualdades entre homens e mulheres. Representações são os significados que sujeitos, objetos, eventos, reais ou fictícios, passam a ter culturalmente e que são constituídos no decorrer da história da humanidade. A base teórica desta pesquisa é o estudo de gênero que trabalha com a concepção de que as identidades masculinas e femininas são construídas nas relações de poder entre os dois sexos e nas relações com a sociedade. A investigação sobre gênero e educação destacou as experiências escolares, avaliando o seu papel para a constituição e reprodução das diferenças sociais entre os sexos. Na abordagem sobre gênero e arte foram desenvolvidos dois aspectos da História da Arte referentes à mulher: sua exclusão como artista e produtora desta História e a forma de representação de imagens femininas idealizadas. O objetivo geral desta pesquisa foi o de investigar quais são e como foram constituídas as representações de gênero presentes nas concepções de docentes do IAD. Os demais objetivos foram os de identificar quais são as relações entre as representações de gênero adquiridas durante a trajetória pessoal e aquelas perceptíveis na trajetória de formação profissional; analisar qual é a contribuição da formação docente em artes visuais para a construção das representações de gênero apresentadas pelas professoras/es; analisar a percepção das/os professoras/es sobre as representações de gênero nos conteúdos desenvolvidos nos cursos de Licenciatura e Bacharelado no IAD; identificar as razões que levaram as/os docentes do IAD a escolher a formação e o trabalho docente numa escola de artes visuais. A metodologia de caráter qualitativo composta por entrevistas semi-estruturadas, tendo como sujeitos de pesquisa quatro professoras e três professores, permitiu investigar suas trajetórias de vida, desde as situações familiares, vivências escolares, interações em outros campos sociais, até chegar às experiências no IAD. Com isso, foi possível concluir que uma escola de artes visuais (IAD) participa na (re) construção e (re) produção das representações de gênero de suas/seus docentes, numa ação que não é isolada, uma vez que representa a continuidade de todo um processo de constituição das identidades de gênero, iniciado na família e desenvolvido nas demais instâncias de interação dos sujeitos. Processo que embora não tenha sido percebido pelas/os docentes tornou-se visível em seus discursos, o que permitiu verificar que essa constituição esteve calcada nas ações de instituição das diferenças do que é ser homem e do que é ser mulher. |
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2020-05-18T22:44:18Z2020-05-172020-05-18T22:44:18Z2011DINIZ, Carmen Regina Bauer. Representações de gênero de docentes do Instituto de Artes e Design da Universidade Federal de Pelotas. 2011. 324f. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5408Esta tese tem como foco a investigação sobre as representações de gênero de docentes do Instituto de Artes e Design (IAD) da Universidade Federal de Pelotas, procurando avaliar as influências que uma escola de arte pode exercer para (re) constituir e (re) produzir uma estrutura simbólica de diferenças e desigualdades entre homens e mulheres. Representações são os significados que sujeitos, objetos, eventos, reais ou fictícios, passam a ter culturalmente e que são constituídos no decorrer da história da humanidade. A base teórica desta pesquisa é o estudo de gênero que trabalha com a concepção de que as identidades masculinas e femininas são construídas nas relações de poder entre os dois sexos e nas relações com a sociedade. A investigação sobre gênero e educação destacou as experiências escolares, avaliando o seu papel para a constituição e reprodução das diferenças sociais entre os sexos. Na abordagem sobre gênero e arte foram desenvolvidos dois aspectos da História da Arte referentes à mulher: sua exclusão como artista e produtora desta História e a forma de representação de imagens femininas idealizadas. O objetivo geral desta pesquisa foi o de investigar quais são e como foram constituídas as representações de gênero presentes nas concepções de docentes do IAD. 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Com isso, foi possível concluir que uma escola de artes visuais (IAD) participa na (re) construção e (re) produção das representações de gênero de suas/seus docentes, numa ação que não é isolada, uma vez que representa a continuidade de todo um processo de constituição das identidades de gênero, iniciado na família e desenvolvido nas demais instâncias de interação dos sujeitos. Processo que embora não tenha sido percebido pelas/os docentes tornou-se visível em seus discursos, o que permitiu verificar que essa constituição esteve calcada nas ações de instituição das diferenças do que é ser homem e do que é ser mulher.This thesis focuses on the investigation regarding the representation of gender from teachers at the Arts and Design Institute at the Federal University of Pelotas. It aims to assess the influences that an art school may have in order to compose and (re)produce a symbolic structure of the differences and inequalities between men and women. Representations are the meanings that subjects, objects, events, real or fictions, have and which are made along the history of mankind. The theoretical basis for this research is the study of gender which deals with the conception that male and female identities are built in the relationships of power between the two genders and in the relationships with the society. The investigation about gender and education highlighted school experiences, assessing its role for the formation and reproduction of social differences between genders. In the approach about gender and art, two aspects from the History of Art regarding women were highlighted: their exclusion as an artist and producer of this History and the way female image representation was idealized. The overall aim of this research was to investigate which are how the gender representations were built in the conceptions of the teachers from Arts and Design Institute. The other aims were to identify what are the relationships among all the gender representations acquired along their personal life and those noticeable in their professional training ; analyze what the contribution of the teaching formation in visual arts is in order to build the representations of gender presented by the teachers; analyze the perception from the teachers about the representations of gender in the contents developed in Teaching and Bachelor degree courses in the Arts and Design Institute; identify the reasons which led teachers from the Arts and Design Institute to choose the formation and work as a teacher in a school of visual arts. This investigation was enabled by the qualitative research methodology, made up of semi-structured interviews, having the result of empiric work, carried out with four female teachers and three male teachers, allowing the analyses of family situations, school experiences, interactions in other social areas up to the moment it reaches experiences in Arts and Design Institute. As a result, it was possible to come to the conclusion that a school of visual arts is active in the (re)construction and (re)production of the gender representations and its teachers; however this construction is not isolated as it represents the continuity of a whole process of gender identity constitution which began in the family sphere and developed in different areas of subject interaction. This process, which is not clearly realized by the teachers, became visible in their discourses which allowed verifying that this construction has always been based on institutional actions of the differences of being a man and being a woman.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAORepresentações de gêneroIdentidades de gêneroEducação e relações de gêneroArte e gêneroGender representationGender identityEducation and gender relationshipArt and genderRepresentações de gênero de docentes do Instituto de Artes e Design da Universidade Federal de PelotasGender representation of teachers from the Arts and Design Institute at the Federal University of Pelotasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://lattes.cnpq.br/9326864580814147http://lattes.cnpq.br/5250139595129075Ferreira, Márcia Ondina VieiraDiniz, Carmen Regina BauerDINIZ, Carmen Regina Bauer. Representações de gênero de docentes do Instituto de Artes e Design da Universidade Federal de Pelotas. 2011. 324f. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTTese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdf.txtTese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdf.txtExtracted texttext/plain800356http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5408/6/Tese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdf.txtd2364b4e4edd5ee03a63957a48d34718MD56open accessTHUMBNAILTese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdf.jpgTese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1881http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5408/7/Tese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdf.jpge4d49ad9ea9be7c3cc978bdaf17e64a1MD57open accessORIGINALTese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdfTese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdfapplication/pdf1730552http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5408/1/Tese_Carmen_Regina_Bauer_Diniz.pdf6669c9609d82a94242e728cedd48b9b9MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5408/2/license_url321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5408/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5408/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5408/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/54082023-07-13 05:21:01.095open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T08:21:01Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
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