Reduzir o estereótipo de sobrepeso melhora a aprendizagem motora em mulheres

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2014
Autor(a) principal: Cardozo, Priscila Lopes
Orientador(a): Clark, Suzete Chiviacowsky
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Física
Departamento: Escola Superior de Educação Física
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Estigma
Equilíbrio
Expectativa
Motivação intrínseca
Percepção de competência
Stigma
Balance
Mindsets
Intrinsic motivation
Perceived competence
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Link de acesso: http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/prefix/3178
Resumo: O presente estudo verificou os efeitos do estereótipo de sobrepeso na aprendizagem de uma tarefa de equilíbrio dinâmico em mulheres. Os participantes, do sexo feminino, foram divididos em dois grupos: AE (ameaça do estereótipo) e AER (ameaça do estereótipo reduzido). A tarefa consistiu em manter uma plataforma de equilíbrio na horizontal, o maior tempo possível, durante as 10 tentativas de prática. Antes da prática, o grupo AE recebeu instruções introduzindo a tarefa como sendo influenciada por diferenças individuais, em que indivíduos com sobrepeso normalmente apresentam piores resultados do que indivíduos sem sobrepeso. Para o grupo AER, as instruções informaram que a tarefa não era influenciada por diferenças individuais. Imediatamente após a prática e anteriormente ao teste de retenção, todos os participantes preencheram um questionário referente ao grau de motivação intrínseca. Os efeitos sobre a aprendizagem foram avaliados um dia após a prática, através de um teste de retenção. Os participantes do grupo AER demonstraram melhor performance e aprendizagem da tarefa, assim como um maior nível de competência percebida, do que o grupo AE. Conclui-se que a aprendizagem de habilidades motoras pode ser afetada pelo uso de instruções designadas a reduzir a ameaça do estereótipo. Os resultados estão de acordo com evidências crescentes que demonstram o impacto de fatores sócio-cognitivos e afetivos sobre a aprendizagem de habilidades motoras.
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Para o grupo AER, as instruções informaram que a tarefa não era influenciada por diferenças individuais. Imediatamente após a prática e anteriormente ao teste de retenção, todos os participantes preencheram um questionário referente ao grau de motivação intrínseca. Os efeitos sobre a aprendizagem foram avaliados um dia após a prática, através de um teste de retenção. Os participantes do grupo AER demonstraram melhor performance e aprendizagem da tarefa, assim como um maior nível de competência percebida, do que o grupo AE. Conclui-se que a aprendizagem de habilidades motoras pode ser afetada pelo uso de instruções designadas a reduzir a ameaça do estereótipo. Os resultados estão de acordo com evidências crescentes que demonstram o impacto de fatores sócio-cognitivos e afetivos sobre a aprendizagem de habilidades motoras.The objective of the present study was to investigate the influence of overweight stereotype threat on learning a balance task in women. Participants practiced 10 trials of a dynamic balance task, and their learning was observed in a retention test, one day later. Before practice, the stereotype threat (ST) group received instructions introducing the task is influenced by individual differences, where overweight people usually present worse outcomes. For the reduced stereotype threat group (RST), instructions informed that the task was not influenced by individual differences. After practice, all participants filled out a questionnaire measuring intrinsic motivation. Performance and learning, as well as increased intrinsic motivation, were enhanced for participants of the RST group, compared with participants of the ST group. The findings indicate that the learning of balance skills can be affected by the use of instructions designed to reduce stereotype threat. They add to the growing evidence of the impact of social-cognitive factors on motor skill learning.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Educação FísicaUFPelBrasilEscola Superior de Educação FísicaCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAEstigmaEquilíbrioExpectativaMotivação intrínsecaPercepção de competênciaStigmaBalanceMindsetsIntrinsic motivationPerceived competenceReduzir o estereótipo de sobrepeso melhora a aprendizagem motora em mulheresReducing the stereotype of overweight improves motor learning in womeninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/1712413211458082http://lattes.cnpq.br/3676627708423832Clark, Suzete ChiviacowskyCardozo, Priscila Lopesinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDISSERTAÇÃO MESTRADO IMPRESSÃO FINAL (1).pdf.txtDISSERTAÇÃO MESTRADO IMPRESSÃO FINAL (1).pdf.txtExtracted texttext/plain189412http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/3178/6/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20MESTRADO%20IMPRESS%c3%83O%20FINAL%20%281%29.pdf.txt575ed43ed5cc5772921bb80a002552eaMD56open accessTHUMBNAILDISSERTAÇÃO MESTRADO IMPRESSÃO FINAL (1).pdf.jpgDISSERTAÇÃO MESTRADO IMPRESSÃO FINAL (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1250http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/3178/7/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20MESTRADO%20IMPRESS%c3%83O%20FINAL%20%281%29.pdf.jpg65c1e1f4530a784f18f5eb92a7cf95bcMD57open accessORIGINALDISSERTAÇÃO MESTRADO IMPRESSÃO FINAL (1).pdfDISSERTAÇÃO MESTRADO IMPRESSÃO FINAL (1).pdfapplication/pdf804773http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/3178/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20MESTRADO%20IMPRESS%c3%83O%20FINAL%20%281%29.pdfe247e2bec2f3ae68e5906e049ef73ab9MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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