Repercussões sobre a prática de educar para o patrimônio: Roteiro Cultural e Dia do Patrimônio em Pelotas.

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Karen Majuriê da
• Orientador(a): Oliveira, Ana Lúcia Costa de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo
• Departamento: Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Patrimônio; Cultura; Memória; Preservação; Education; Patrimony; Culture; Memory; Preservation
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ARQUITETURA E URBANISMO
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6662

No Brasil, o termo Patrimônio Histórico cresceu no último século, passando do conceito de patrimônio monumental para o de patrimônio cultural. Este conceito foi ampliado a partir do art. nº 216 da Constituição Federal de 1988, inserindo ao termo todas as formas de criar, fazer e viver como expressões culturais. Essa ampliação do termo já havia sido proposta por Mário de Andrade em 1936 e incluía dentre os bens patrimoniais, os bens imateriais, festas, cultos, tradições e modos de fazer. Porém esse conceito estava à frente de seu tempo. Este trabalho aborda as modificações dos conceitos de Patrimônio, Memória, Cultura e Educação para o Patrimônio no Brasil e no mundo, adentrando na forma como os termos são abordados e trabalhados na cidade de Pelotas. Ao longo dos últimos anos, têm sido realizadas diversas ações educativas a favor da preservação, está pesquisa debruça-se sobre duas delas ocorridas na cidade de Pelotas. Sendo uma delas o roteiro Cultural realizado nos anos 90 e a outra a celebração do Dia do Patrimônio que vem ocorrendo anualmente na cidade desde de 2013. Com a aplicação de entrevistas e questionários, buscou-se entender como essas ações ocorreram e através das respostas de um grupo de crianças e adultos, que participaram do evento do Dia do Patrimônio, entender como o evento tem sido experenciado. Apesar das experiências de educação para o patrimônio terem sido enfatizadas desde os anos 1990 em Pelotas, observam-se que as experiências atuais tem uma atenção mais voltada ao patrimônio imaterial nas suas diversas expressões.