"Educação patrimonial, nos bastidores do processo. A formação de agentes multiplicadores e as metodologias de ensino aplicadas na apreensão dos bens culturais: o caso de São João Del-Rei, Minas Gerais".
Ano de defesa: | 2011 |
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Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Patrimônio Cultural
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Departamento: |
Instituto de Ciências Humanas
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8696 |
Resumo: | Consideramos que o estudo do Patrimônio Cultural nos possibilita analisar a trajetória de um povo, suas relações sociais e políticas através da análise do sentido simbólico desses lugares, dos modos de vida no espaço comunitário, suas expressões culturais, suas relações de existência. Nesse sentido, a Educação Patrimonial reveste-se de um papel fundamental na medida em que possibilita aos cidadãos adquirir habilidade de interpretar os objetos e símbolos culturais, ampliar sua aptidão de compreender o mundo e seus significados e, com isso, tornarem-se possíveis agentes e parceiros do processo de preservação. Contudo, para que essa Educação Patrimonial atinja seu objetivo principal que é a apropriação do P atrimônio Cultural e de tudo que ele representa, é de suma importância que os “agentes multiplicadores”, especialmente os professores do ensino fundamental e médio, tenham suporte teórico -metodológico e conhecimento adequado acerca do assunto que diz respeito ao patrimônio para que sejam alcançados os objetivos desse tipo de ensino. Acreditamos que o ponto cego, mas de fundamental importância para a compreensão do processo de Educação Patrimonial está no professor uma vez que professor mal informado pode transmitir uma orientação defeituosa comprometendo os reais objetivos do programa. Assim , o problema central desta pesquisa diz respeito ao estudo das condições da formação do próprio profissional responsável pelo desenvolvimento da Educação Patrimonial. Tivemos como referencial o estudo de caso realizado no município de São João del-Rei, estado de Minas Gerais, que além de contar com uma lei que institui a Educação Patrimonial nas escolas do município é também entendido enquanto uma referencia nacional deste tipo de ensino voltado para o patrimônio. |
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Nesse sentido, a Educação Patrimonial reveste-se de um papel fundamental na medida em que possibilita aos cidadãos adquirir habilidade de interpretar os objetos e símbolos culturais, ampliar sua aptidão de compreender o mundo e seus significados e, com isso, tornarem-se possíveis agentes e parceiros do processo de preservação. Contudo, para que essa Educação Patrimonial atinja seu objetivo principal que é a apropriação do P atrimônio Cultural e de tudo que ele representa, é de suma importância que os “agentes multiplicadores”, especialmente os professores do ensino fundamental e médio, tenham suporte teórico -metodológico e conhecimento adequado acerca do assunto que diz respeito ao patrimônio para que sejam alcançados os objetivos desse tipo de ensino. Acreditamos que o ponto cego, mas de fundamental importância para a compreensão do processo de Educação Patrimonial está no professor uma vez que professor mal informado pode transmitir uma orientação defeituosa comprometendo os reais objetivos do programa. Assim , o problema central desta pesquisa diz respeito ao estudo das condições da formação do próprio profissional responsável pelo desenvolvimento da Educação Patrimonial. Tivemos como referencial o estudo de caso realizado no município de São João del-Rei, estado de Minas Gerais, que além de contar com uma lei que institui a Educação Patrimonial nas escolas do município é também entendido enquanto uma referencia nacional deste tipo de ensino voltado para o patrimônio.We believe that the study of cultural heritage enables us to analyze the trajectory of a people, their social and political relations by examining the symbolic meaning of these places, ways of life within the Community, their cultural expressions, their relations of existence. Accordingly, the Heritage Education is of a fundamental role in that it enables citizens to gain the ability to interpret cultural symbols and objects, expand their ability to understand the world and their meanings and, thus, become possible agents and partners in the preservation process. However, for the Heritage Education achieves its main goal is the appropriation of cultural heritage and all it represents is of paramount importance that the "multiplier s", especially teachers of elementary and secondary education, has supported theoretical and methodological and adequate knowledge about the subject with respect to the assets to achieve the objectives of such teaching. We believe that the blind spot, but of fundamental importance for understanding the process of heritage education is in professor once misinformed teacher can pass a faulty guidance undermining the real goals of the program. Thus, the central problem of this research is to investigate the conditions of formation of the professional responsible for developing the Heritage Education. We as reference study conducted in the municipality of São João del-Rei, Minas Gerais, in addition to havind a law establishing the Heritage Education in the schools of the city is also viewed as a national reference this of education focused for the equity.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Memória Social e Patrimônio CulturalUFPelBrasilInstituto de Ciências HumanasCNPQ::CIENCIAS HUMANASEducação patrimonialPatrimônio culturalMinas Gerais (MG)São João del-ReiHeritage educationHeritage"Educação patrimonial, nos bastidores do processo. A formação de agentes multiplicadores e as metodologias de ensino aplicadas na apreensão dos bens culturais: o caso de São João Del-Rei, Minas Gerais".info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/3871853271431285http://lattes.cnpq.br/9341762649252420Vieira, Sidney GonçalvesNuñez, Déborah Coimbrainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdf.txtDISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdf.txtExtracted texttext/plain215907http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8696/6/DISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdf.txt4201a404ab5df10fe4e1a015e84e7f30MD56open accessTHUMBNAILDISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdf.jpgDISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1324http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8696/7/DISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdf.jpg2449770e6f82de7cdd950df9f27a8d10MD57open accessORIGINALDISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdfDISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdfapplication/pdf2446732http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8696/1/DISSERTACAO_DEBORAH_COIMBRA_NUNEZ.pdfd818183f334ae9caa992805900406beeMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8696/2/license_url924993ce0b3ba389f79f32a1b2735415MD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8696/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8696/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8696/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/86962023-07-13 04:16:55.752open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T07:16:55Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
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