Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2023
Autor(a) principal: Silva, Lucineide Rodrigues da
Orientador(a): Sánchez García, Laura, 1957-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem
Surdos - Educação
Ciência da Computação
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/86886
Resumo: Orientadora: Laura Sánchez García
id UFPR_4209ac88608eab1b79141b13c39394c4
oai_identifier_str oai:acervodigital.ufpr.br:1884/86886
network_acronym_str UFPR
network_name_str Repositório Institucional da UFPR
repository_id_str
spelling Souza, Tanya Amara Felipe deUniversidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em InformáticaSánchez García, Laura, 1957-Silva, Lucineide Rodrigues da2024-03-05T17:02:02Z2024-03-05T17:02:02Z2023https://hdl.handle.net/1884/86886Orientadora: Laura Sánchez GarcíaCoorientadora: Tanya Amara Felipe de SouzaTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Informática. Defesa : Curitiba, 11/12/2023Inclui referênciasÁrea de concentração: Ciência da computaçãoResumo: É garantido por lei no Brasil que o surdo tenha acesso a uma educação bilíngue, aprendendo a Libras e o Português na modalidade escrita. Porém, ele enfrenta desafios significativos, muitos surdos são analfabetos ou possuem apenas o ensino fundamental incompleto, não alcançam o bilinguismo. Para ensinar ao surdo são necessárias estratégias específicas, que privilegiem a visualidade. Assim, os mapas conceituais, ferramenta gráfica que permite organizar o conhecimento, podem ser úteis. Por ser a aprendizagem um fenômeno colaborativo, a Computer- Supported Collaborative Learning - CSCL pode direcionar o desenvolvimento de tecnologias educacionais que sejam facilitadoras do processo de ensino e aprendizagem de surdos. No entanto, na literatura, há poucos trabalhos abordando a educação de surdos e os mapas conceituais, e nenhum foi encontrado abordando o uso de tecnologia CSCL para a educação de surdos via mapas conceituais. Para encontrar maneiras de adotar o mapeamento conceitual colaborativo de forma a atender às necessidades específicas dos estudantes surdos nos primeiros anos do ensino fundamental bilíngue do Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, e também definir quais requisitos seriam essenciais para uma tecnologia CSCL como suporte, uma pesquisa-ação foi executada. Foram executados dez ciclos nos quais participaram ativamente professores ouvintes, professores surdos, e estudantes surdos do 4º ano do ensino fundamental do INES. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas, questionários, observações e análise documental dos mapas produzidos pelos estudantes. Além disso, houve a análise de vídeo das interações dos estudantes durante as atividades com mapas conceituais. A partir de revisão de literatura, de mapeamentos sistemáticos de literatura e das aprendizagens ao longo da pesquisa-ação, um framework conceitual foi proposto. O framework é composto por cinco fases: capacitação dos professores, planejamento do processo, planejamento das atividades, promoção do interesse dos estudantes e execução das atividades. Cada fase oferece recomendações específicas, validadas no contexto. A partir do framework, os requisitos necessários para a tecnologia CSCL foram identificados.Abstract: As guaranteed by law in Brazil, the deaf are entitled to bilingual education, where they learn Brazilian Sign Language (Libras) and written Portuguese. However, he faces significant challenges, as many deaf individuals are either illiterate or have only completed elementary education, which prevents them from achieving bilingualism. Teaching the deaf requires specific strategies that prioritize visual learning. In this regard, concept maps, a graphical tool for organizing knowledge, can be valuable. Given that learning is a collaborative phenomenon, Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) can guide the development of educational technologies that facilitate the teaching and learning process for the deaf. Nonetheless, there is a scarcity of literature addressing the education of the deaf through the use of concept maps, and no studies were found focusing on the use of CSCL technology for the education of the deaf via concept maps. To explore ways to adopt collaborative concept mapping to meet the specific needs of deaf students in the early years of bilingual elementary education at the National Institute of Deaf Education (INES) and to define essential requirements for CSCL technology as support, an action research study was conducted. Ten cycles were executed, actively involving hearing teachers, deaf teachers, and deaf students in the 4th year of elementary school at INES. Data collection involved interviews, questionnaires, observations, and document analysis of the maps produced by students. Additionally, video analysis was conducted to observe student interactions during activities involving concept maps. Through a literature review, systematic literature mapping, and lessons learned from the action research, a conceptual framework was proposed. The framework consists of five phases: teacher training, process planning, activity planning, student engagement, and activity execution. Each phase of the framework provides specific recommendations validated within the context. Using this framework, the necessary requirements for CSCL technology were identified.1 recurso online : PDF.application/pdfAprendizagemSurdos - EducaçãoCiência da ComputaçãoTecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - T - LUCINEIDE RODRIGUES DA SILVA.pdfapplication/pdf35610696https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/86886/1/R%20-%20T%20-%20LUCINEIDE%20RODRIGUES%20DA%20SILVA.pdf02f702baefe268924d45665e93c19232MD51open access1884/868862024-03-05 14:02:02.93open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/86886Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082024-03-05T17:02:02Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
title Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
spellingShingle Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
Silva, Lucineide Rodrigues da
Aprendizagem
Surdos - Educação
Ciência da Computação
title_short Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
title_full Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
title_fullStr Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
title_full_unstemmed Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
title_sort Tecnologia CSCL para mapeamento conceitual : lições aprendidas para a educação bilíngue para surdos
author Silva, Lucineide Rodrigues da
author_facet Silva, Lucineide Rodrigues da
author_role author
dc.contributor.other.pt_BR.fl_str_mv Souza, Tanya Amara Felipe de
Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Informática
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Sánchez García, Laura, 1957-
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Lucineide Rodrigues da
contributor_str_mv Sánchez García, Laura, 1957-
dc.subject.por.fl_str_mv Aprendizagem
Surdos - Educação
Ciência da Computação
topic Aprendizagem
Surdos - Educação
Ciência da Computação
description Orientadora: Laura Sánchez García
publishDate 2023
dc.date.issued.fl_str_mv 2023
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-03-05T17:02:02Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-03-05T17:02:02Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1884/86886
url https://hdl.handle.net/1884/86886
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 1 recurso online : PDF.
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPR
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Repositório Institucional da UFPR
collection Repositório Institucional da UFPR
bitstream.url.fl_str_mv https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/86886/1/R%20-%20T%20-%20LUCINEIDE%20RODRIGUES%20DA%20SILVA.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 02f702baefe268924d45665e93c19232
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1797699500253380608

Registros relacionados