O Colégio Pedro II e o ensino secundário brasileiro: 1930-1961

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1989
Autor(a) principal: Massunaga, Magda Rigaud Pantoja
Orientador(a): Fávero, Maria de Lourdes de Albuquerque
Banca de defesa: Gassman, Lydnea, Soares, Gilda Maria Freitas Benevides
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação
Relações humanas
Orientação educacional
Ensino médio
Colégio Pedro II
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL
Link de acesso: http://hdl.handle.net/11422/6085
Resumo: Examina o Colégio Pedro II enquanto estabelecimento oficial padrão de ensino secundário no Brasil e as implicações deste patronato, particularmente no período entre 1930 e 1961. A preocupação com a uniformização do curso secundário foi uma constante no país desde os tempos do Império, dai a criação de um colégio para servir de padrão ou modelo aos demais. Contudo, as dimensões continentais do país e a grande diversidade econômica-cultural nela existente, juntamente com a acelerada expansão do ensino secundário iniciada nos anos 30, inviabilizaram na prática a almejada uniformização. Sendo o estabelecimento instituído para exercer o papel de modelo, o Pedro II contou com privilegiadas condições de funcionamento e atuação: recursos humanos e materiais capazes de assegurar um bom trabalho didático-pedagógico e também prerrogativas especiais, conferidas por lei e/ou por tradição, como a elaboração dos programas do ensino secundário a serem adotados em todo o país e a presença de seus catedráticos ou diretores em importantes instâncias técnico-administrativas relativas a ensino e educação.
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Sendo o estabelecimento instituído para exercer o papel de modelo, o Pedro II contou com privilegiadas condições de funcionamento e atuação: recursos humanos e materiais capazes de assegurar um bom trabalho didático-pedagógico e também prerrogativas especiais, conferidas por lei e/ou por tradição, como a elaboração dos programas do ensino secundário a serem adotados em todo o país e a presença de seus catedráticos ou diretores em importantes instâncias técnico-administrativas relativas a ensino e educação.The aim of this work is to examine Pedro II School as the official institution designed to be the model for the secondary schools in Brazil, as well as its implications as a model during the period from 1930 to 1961. The effort to make secondary schools uniform dates back to the days of' the Empire; hence the creation of a school to serve as a model for all the others. However, Brazil' s great dimensions and variety of economic and cultural aspects, as well as the expansion of the number of secondary schools, made such uniformity impossible to be achieved. As a model institution , Pedro II School was given the adequate conditions to develop proper pedagogical work. It was also given such prerogatives as the elaboration of the teaching programs to be adopted by all of the secondary schools in the country and the presence of some of its members in official organs related to teaching and education.Submitted by Alberto Vieira (martins_vieira@ibest.com.br) on 2019-01-11T02:36:28Z No. of bitstreams: 1 549681.pdf: 16141168 bytes, checksum: c6d21044c443ffa0b04c04ed35ea4b0f (MD5)Made available in DSpace on 2019-01-11T02:36:28Z (GMT). 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