Dificuldades de aprendizagem em estequiometria: uma proposta de ensino apoiada na modelagem
Ano de defesa: | 2013 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática
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Departamento: |
Ensino de Ciências Naturais e Matemática
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País: |
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Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/16103 |
Resumo: | In order to learn/teach chemistry some themes are relevant, like the stoichiometry, which consists in the study of the weight ratios in the combination of elements and compounds between themselves. This is an underlying subject in the understanding/representation/forethought of chemical reactions. Considering these aspects, our study presents a modeling-based proposal to develop the content of stoichiometry with prospective chemistry teachers. With this aim, we have made a review of literature, which we considered when tried to identify the learning difficulties using both quizzes and pedagogical tests, and then, from those difficulties we could propose a teaching unit for this concept and, consequently the evaluation of our proposal. The participants were chemistry undergraduates at the Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) from assorted levels. As a methodological framework, we rely on the discursive textual analysis to characterize the speech of participants. As main results we observed ideas of appearance or disappearance of matter during chemical transformations, disregard of stoichiometric proportions when using drawings to represent the microscopic level of a reaction and confusion between the magnitude amount of matter and other magnitudes such as mass and volume. The final product is a sequence of instruction, based on the modeling previous research literature , with the goal of improving students ability to articulate the macroscopic and submicroscopic levels of representation of the matter |
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Considering these aspects, our study presents a modeling-based proposal to develop the content of stoichiometry with prospective chemistry teachers. With this aim, we have made a review of literature, which we considered when tried to identify the learning difficulties using both quizzes and pedagogical tests, and then, from those difficulties we could propose a teaching unit for this concept and, consequently the evaluation of our proposal. The participants were chemistry undergraduates at the Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) from assorted levels. As a methodological framework, we rely on the discursive textual analysis to characterize the speech of participants. As main results we observed ideas of appearance or disappearance of matter during chemical transformations, disregard of stoichiometric proportions when using drawings to represent the microscopic level of a reaction and confusion between the magnitude amount of matter and other magnitudes such as mass and volume. The final product is a sequence of instruction, based on the modeling previous research literature , with the goal of improving students ability to articulate the macroscopic and submicroscopic levels of representation of the matterPara aprender/ensinar química alguns temas são relevantes, entre eles a estequiometria, que consiste no estudo das relações ponderais de combinação de elementos e compostos entre si. Este assunto é fundamental para a compreensão/representação/previsão das transformações químicas. Ao considerar estes aspectos, nosso estudo apresenta uma proposta para trabalhar o conteúdo de estequiometria com futuros professores de química apoiando-se em elementos da modelagem. Para tanto, realizamos uma revisão de literatura sobre o ensino de estequiometria a partir da qual procurou-se identificar as dificuldades de aprendizagem, utilizando tanto questionários como provas pedagógicas para, a partir delas propor uma unidade de ensino para este conceito e, consequentemente, a avaliação de nossa proposta. Os sujeitos participantes foram estudantes da licenciatura em química da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) de diferentes períodos. Como referencial metodológico, apoiamo-nos na análise textual discursiva para caracterização da fala dos participantes. Como principais resultados foram observados a concepção de aparecimento ou desaparecimento de matéria durante as transformações químicas, desconsideração das proporções estequiométricas ao usar desenhos para representar a reação a nível submicroscópico e confusão da grandeza quantidade de matéria com outras grandezas, tais como massa e volume. O produto final é uma sequencia didática para o ensino de estequiometria apoiada no referencial sobre modelagem com o objetivo de a promover a habilidade de articular os níveis de interpretação da matéria macroscópico e submicroscópicoCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superiorapplication/pdfporUniversidade Federal do Rio Grande do NortePrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e MatemáticaUFRNBREnsino de Ciências Naturais e MatemáticaSequência de atividades: o estudo da estequiometria na transformação das substâncias e materiaisEstequiometria. Dificuldades de aprendizagem. Modelagem. Formação docenteCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICAStoichiometry. Learning difficulties. Modeling. Teacher trainingDificuldades de aprendizagem em estequiometria: uma proposta de ensino apoiada na modelageminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRNinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)instacron:UFRNORIGINALLiviaCS_DISSERT.pdfapplication/pdf8592090https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/16103/1/LiviaCS_DISSERT.pdf17350a6ff1dce1dfa5ece4d032d1bfc5MD51Produto dissertacao Livia.pdfProduto dissertacao Livia.pdfapplication/pdf1378131https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/16103/8/Produto%20dissertacao%20Livia.pdf1a687b656b3931c669b12639fca716cfMD58TEXTLiviaCS_DISSERT.pdf.txtLiviaCS_DISSERT.pdf.txtExtracted texttext/plain286352https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/16103/6/LiviaCS_DISSERT.pdf.txtda3160f4483a9849f1fa534847be675aMD56Produto dissertacao Livia.pdf.txtProduto dissertacao Livia.pdf.txtExtracted texttext/plain83267https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/16103/9/Produto%20dissertacao%20Livia.pdf.txte44663949f12cd8574f321a41aab3eeeMD59THUMBNAILLiviaCS_DISSERT.pdf.jpgLiviaCS_DISSERT.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg2275https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/16103/7/LiviaCS_DISSERT.pdf.jpgcba86d11c2c26132ce51f93fa2560c00MD57Produto dissertacao Livia.pdf.jpgProduto dissertacao Livia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11140https://repositorio.ufrn.br/bitstream/123456789/16103/10/Produto%20dissertacao%20Livia.pdf.jpg190af7016fdbd94bcc6264392d23b626MD510123456789/161032019-01-30 15:39:24.979oai:https://repositorio.ufrn.br:123456789/16103Repositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.ufrn.br/oai/opendoar:2019-01-30T18:39:24Repositório Institucional da UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)false |
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