Estudos Metodol?gicos para Atendimento da Comunidade Ind?gena do Ara??, com Educa??o Profissional pelo C?mpus Amajari

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Silva, D?bora Soares Alexandre Melo lattes
Orientador(a): Monteiro, Aloisio Jorge de Jesus lattes
Banca de defesa: Soares, Ana Maria Dantas, Kauss, Vera L?cia Teixeira
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
Departamento: Instituto de Agronomia
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educa??o Profissional
Educa??o Ind?gena; Altern?ncia
Educa??o Agr?cola
Itiner?ncia
Educa??o a Dist?ncia
Palavras-chave em Inglês:
professional education
indigenous education
alternation
agricultural education
roaming and distance education
Área do conhecimento CNPq:
Ci?ncias Humanas
Link de acesso: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/3606
Resumo: The objective of this study was to present possible options that the methodology for C?mpus Amajari Federal Institute of Roraima can meet the training demands presented by the indigenous community in the Ara?? installation and implementation of their courses, as stipulated in the Institutional Development Plan aimed at achieving their goals. It is a qualitative study that involved the literature review and documentary comes from the occupation of the Amazon, the emergence of the state of Roraima and the municipality of Amajari, in which the land is part of the Indigenous community and Ara??, through the lawsuit filed by the community which was recorded in the public hearing with 18 indigenous communities during the implementation of the C?mpus Amajari also been carried out questionnaires with the managers and teachers of that C?mpus in order to identify the understanding we have about the same education for Indians and has been presented as a methodological possibilities distance, switching and roaming, the perceived need to consider that the proposal that is chosen must be discussed with the community and the C?mpus that urgently need to discuss such possibilities and principles.
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It is a qualitative study that involved the literature review and documentary comes from the occupation of the Amazon, the emergence of the state of Roraima and the municipality of Amajari, in which the land is part of the Indigenous community and Ara??, through the lawsuit filed by the community which was recorded in the public hearing with 18 indigenous communities during the implementation of the C?mpus Amajari also been carried out questionnaires with the managers and teachers of that C?mpus in order to identify the understanding we have about the same education for Indians and has been presented as a methodological possibilities distance, switching and roaming, the perceived need to consider that the proposal that is chosen must be discussed with the community and the C?mpus that urgently need to discuss such possibilities and principles.O objetivo deste trabalho foi apresentar poss?veis alternativas metodol?gicas para que o C?mpus Amajari do Instituto Federal de Roraima possa atender ?s demandas formativas apresentadas pela comunidade ind?gena do Ara?? na implanta??o e implementa??o de seus cursos, conforme previs?o no Plano de Desenvolvimento Institucional (2009-2013) visando o alcance de seus objetivos. ? uma pesquisa qualitativa que envolveu a revis?o bibliogr?fica e documental que trata desde a ocupa??o da Amaz?nia, surgimento do estado de Roraima e do munic?pio de Amajari, no qual est? inserida a terra Ind?gena do Ara?? e a comunidade de Ara??, passando pela demanda apresentada pela comunidade que foi registrada na audi?ncia p?blica realizada com as 18 comunidades ind?genas por ocasi?o da implanta??o do C?mpus de Amajari. Foi realizada a aplica??o de question?rios com os gestores e professores do referido C?mpus visando identificar o entendimento que os mesmo possuem em rela??o ? educa??o para ?ndios e ainda foram apresentadas como possibilidades metodol?gicas a Educa??o a Dist?ncia, Altern?ncia e Itiner?ncia. Verificou-se uma necessidade eminente de que a proposta escolhida seja discutida com a comunidade e a necessidade de capacita??o da equipe do C?mpus Amajari visando ? apropria??o da fundamenta??o de tais possibilidades tendo em vista sua implanta??o.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2020-06-03T19:45:20Z No. of bitstreams: 1 2012 - Debora Soares Alexandre Melo Silva.pdf: 2461330 bytes, checksum: f38ce80852d34af600d82619f2ebbf92 (MD5)Made available in DSpace on 2020-06-03T19:45:20Z (GMT). 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Boa Vista,Editora UFRR 2008.Educa??o ProfissionalEduca??o Ind?gena; Altern?nciaEduca??o Agr?colaItiner?nciaEduca??o a Dist?nciaprofessional educationindigenous educationalternationagricultural educationroaming and distance educationCi?ncias HumanasEstudos Metodol?gicos para Atendimento da Comunidade Ind?gena do Ara??, com Educa??o Profissional pelo C?mpus AmajariMethodological Studies Community Care for Indigenous Ara?? with the Professional Education C?mpus Amajariinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2012 - Debora Soares Alexandre Melo Silva.pdf.jpg2012 - Debora Soares Alexandre Melo Silva.pdf.jpgimage/jpeg1943http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3606/4/2012+-+Debora+Soares+Alexandre+Melo+Silva.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD54TEXT2012 - Debora Soares Alexandre Melo Silva.pdf.txt2012 - Debora Soares Alexandre Melo Silva.pdf.txttext/plain237343http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3606/3/2012+-+Debora+Soares+Alexandre+Melo+Silva.pdf.txtacceb8b24b043a469f15192f301e1de5MD53ORIGINAL2012 - Debora Soares Alexandre Melo Silva.pdf2012 - Debora Soares Alexandre Melo Silva.pdfapplication/pdf2461330http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3606/2/2012+-+Debora+Soares+Alexandre+Melo+Silva.pdff38ce80852d34af600d82619f2ebbf92MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/3606/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/36062022-08-09 15:07:12.652oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2022-08-09T18:07:12Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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Educa??o Agr?cola
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topic Educa??o Profissional
Educa??o Ind?gena; Altern?ncia
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professional education
indigenous education
alternation
agricultural education
roaming and distance education
Ci?ncias Humanas
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description The objective of this study was to present possible options that the methodology for C?mpus Amajari Federal Institute of Roraima can meet the training demands presented by the indigenous community in the Ara?? installation and implementation of their courses, as stipulated in the Institutional Development Plan aimed at achieving their goals. It is a qualitative study that involved the literature review and documentary comes from the occupation of the Amazon, the emergence of the state of Roraima and the municipality of Amajari, in which the land is part of the Indigenous community and Ara??, through the lawsuit filed by the community which was recorded in the public hearing with 18 indigenous communities during the implementation of the C?mpus Amajari also been carried out questionnaires with the managers and teachers of that C?mpus in order to identify the understanding we have about the same education for Indians and has been presented as a methodological possibilities distance, switching and roaming, the perceived need to consider that the proposal that is chosen must be discussed with the community and the C?mpus that urgently need to discuss such possibilities and principles.
publishDate 2012
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