A Inform?tica na forma??o do T?cnico em Agropecu?ria no Campus S?o Crist?v?o do Instituto Federal de Sergipe: Essencial ou Irrelevante?

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2010
Autor(a) principal: Nunes, Marcos Aur?lio Rodrigues lattes
Orientador(a): Souza, Jos? dos Santos lattes
Banca de defesa: Arruda, Maria da Concei??o Calmon, Souza, Dileno Dustan Lucas de
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
Departamento: Instituto de Agronomia
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Inform?tica
Curr?culo
Ensino T?cnico
Educa??o Profissional
Palavras-chave em Inglês:
computers
Technical Education
Curriculum
teaching and learning
professional education
Área do conhecimento CNPq:
Educa??o
Link de acesso: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4091
Resumo: This study aims to investigate whether computer skills are essential or irrelevant in the training of future technicians in an Agriculture and Farming College at a Federal Institute in Sergipe, Brazil. The data were collected in 2009 through a questionnaire applied to all the students attending the aforementioned course and a second questionnaire applied to their teachers, who work with subjects related to general education and technical training. The results and analisis showed that, although computer science is an important tool in adding quality to of the course, and also provides a better student training in the field, information and communication technologies are still rarely used by the teachers who part in this study. The development of a policy for training teachers in the use of computer resources for a better performance in their educational activities and the implementation of a transversality of the various subjects with these technologies were the main issues raised by teachers in this poll. In addition to the contributions made by students and teachers to this study, several objections were raised about the operation concerning the course and the institution itself, raising difficulties in the teaching process. We found that, although the subjects consider informatic research relevant to the training of agricultural technicians, teachers rarely use it and the number of use little and your percentage in charge hours dedicated to it in the curriculum is low. This leads us to believe that the importance given to technical training in Informatics in the course is more ideological than an effective educational practice.
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The data were collected in 2009 through a questionnaire applied to all the students attending the aforementioned course and a second questionnaire applied to their teachers, who work with subjects related to general education and technical training. The results and analisis showed that, although computer science is an important tool in adding quality to of the course, and also provides a better student training in the field, information and communication technologies are still rarely used by the teachers who part in this study. The development of a policy for training teachers in the use of computer resources for a better performance in their educational activities and the implementation of a transversality of the various subjects with these technologies were the main issues raised by teachers in this poll. In addition to the contributions made by students and teachers to this study, several objections were raised about the operation concerning the course and the institution itself, raising difficulties in the teaching process. We found that, although the subjects consider informatic research relevant to the training of agricultural technicians, teachers rarely use it and the number of use little and your percentage in charge hours dedicated to it in the curriculum is low. This leads us to believe that the importance given to technical training in Informatics in the course is more ideological than an effective educational practice.Este estudo tem como objetivo investigar se os conhecimentos de inform?tica s?o essenciais ou irrelevantes na forma??o dos futuros t?cnicos no Curso T?cnico de N?vel M?dio em Agropecu?ria, do Campus S?o Crist?v?o, do Instituto Federal de Sergipe, antiga Escola Agrot?cnica Federal de S?o Crist?v?o - SE. Os dados foram coletados em 2009 atrav?s de um question?rio aplicado aos alunos das tr?s s?ries de forma??o profissional do referido curso e outro question?rio aos seus professores que atuam nas ?reas curriculares de forma??o geral e de forma??o t?cnica. Os resultados e as an?lises mostraram que, apesar da inform?tica ser uma importante ferramenta no desenvolvimento da boa qualidade do curso, bem como numa melhor forma??o de um t?cnico em Agropecu?ria, os recursos das tecnologias da comunica??o e informa??o ainda s?o timidamente utilizados pelos professores pesquisados. O desenvolvimento de uma pol?tica de capacita??o dos professores na utiliza??o dos recursos de inform?tica para um melhor desempenho de suas atividades pedag?gicas e a aplica??o da transversalidade dos diversos conte?dos program?ticos do curso com essas tecnologias foram as principais quest?es levantadas pelos docentes nesta pesquisa. Al?m das contribui??es apresentadas pelos alunos e professores acerca da tem?tica deste trabalho, tamb?m foram identificadas diversas cr?ticas acerca do funcionamento do Curso T?cnico de N?vel M?dio em Agropecu?ria e da pr?pria institui??o, que t?m trazido alguns preju?zos no processo de ensinoaprendizagem. Conclu?mos que, apesar dos sujeitos da pesquisa considerarem a inform?tica relevante para a forma??o dos t?cnicos em agropecu?ria, os docentes a utilizam pouco e seu percentual na carga hor?ria geral do curr?culo ? bastante baixa. Isto nos leva a crer que a import?ncia dada ? inform?tica na forma??o do t?cnico em agropecu?ria do Campus S?o Crist?v?o do Instituto Federal de Sergipe ? muito mais uma ideologia do que uma pr?tica educativa efetiva.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2020-10-27T13:33:22Z No. of bitstreams: 1 2010 - Marcos Aur?lio Rodrigues Nunes.pdf: 1371499 bytes, checksum: 767faf609ba526a4635c8817510f5209 (MD5)Made available in DSpace on 2020-10-27T13:33:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010 - Marcos Aur?lio Rodrigues Nunes.pdf: 1371499 bytes, checksum: 767faf609ba526a4635c8817510f5209 (MD5) Previous issue date: 2010-12-16application/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/62802/2010%20-%20Marcos%20Aur%c3%a9lio%20Rodrigues%20Nunes.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaAGRICULTURA. Portal do Minist?rio da Agricultura, Pecu?ria e Abastecimento. Dispon?vel em http://www.agricultura.gov.br/. 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Institui a Rede Federal de Educa??o Profissional, Cient?fica e Tecnol?gica, cria os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia, e d? outras provid?ncias. Bras?lia, 2008. BRASIL. Resolu??o CNE/CEB n? 04, de 08 de dezembro de 1999. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa??o Profissional de N?vel T?cnico. Bras?lia, 1999. BRASIL. Resolu??o CNE/CEB n? 01, de 03 de fevereiro de 2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo Conselho Nacional de Educa??o para o Ensino M?dio e para a Educa??o Profissional T?cnica de n?vel m?dio ?s disposi??es do Decreto n? 5.154/2004. Bras?lia, 2005. COX, K?nia Kodel. Inform?tica na Educa??o Escolar. Campinas, SP: Autores Associados, 2003. DUARTE, Newton. As pedagogias do ?aprender a aprender? e algumas ilus?es da assim chamada sociedade do conhecimento. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCA??O, Rio de Janeiro: n. 18, p. 35-40, Set/Out/Nov/Dez, 2001. DUARTE, Ros?lia. 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description This study aims to investigate whether computer skills are essential or irrelevant in the training of future technicians in an Agriculture and Farming College at a Federal Institute in Sergipe, Brazil. The data were collected in 2009 through a questionnaire applied to all the students attending the aforementioned course and a second questionnaire applied to their teachers, who work with subjects related to general education and technical training. The results and analisis showed that, although computer science is an important tool in adding quality to of the course, and also provides a better student training in the field, information and communication technologies are still rarely used by the teachers who part in this study. The development of a policy for training teachers in the use of computer resources for a better performance in their educational activities and the implementation of a transversality of the various subjects with these technologies were the main issues raised by teachers in this poll. In addition to the contributions made by students and teachers to this study, several objections were raised about the operation concerning the course and the institution itself, raising difficulties in the teaching process. We found that, although the subjects consider informatic research relevant to the training of agricultural technicians, teachers rarely use it and the number of use little and your percentage in charge hours dedicated to it in the curriculum is low. This leads us to believe that the importance given to technical training in Informatics in the course is more ideological than an effective educational practice.
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