Diferen?as e indiferen?as: reflex?es sobre as quest?es raciais na escola por uma educa??o antirracista
| Ano de defesa: | 2018 |
|---|---|
| Autor(a) principal: |
Costa, Catia de Lima
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| Orientador(a): |
Carvalho, Carlos Roberto de
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| Banca de defesa: | , , |
| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
| Idioma: | por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares
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| Departamento: |
Instituto Multidisciplinar de Nova Igua?u
Instituto de Educa??o |
| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: | |
| Palavras-chave em Inglês: | |
| Área do conhecimento CNPq: | |
| Link de acesso: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4663 |
Resumo: | As an educator and through my daily experiences, I am motivated to research on the issue of education and ethnic-racial relations. The theme, subject and object of this research are racism and racial prejudice in everyday school life. Reflecting on the creation of Law 10. 639/03, the challenge of its real implementation, which will lead to historical knowledge about the Negro, his contribution to the construction of our country, a truth that is hidden about its real origin and that consequently leads to the silence of racism in school. Understand how educators perceive racial issues, highlighting the importance of their role in the formative process, the deconstruction of racism and the promotion of antiracist education. Our research develops in the field of language and will seek to understand verbal and nonverbal utterances. Modus operandi of racism as racism and prejudice are human from the racial relations between people of a certain place. The research was carried out in a teaching unit in Baixada Fluminense. From the theoretical-methodological point of view, the approach was sociocultural supported in the studies of Bakhtin, in a dialogical perspective of the school everyday. One of the instruments used to collect data and information was a questionnaire applied to the teachers of the school unit. As interlocutors authors such as: Eliane Cavalleiro (2003), Kabengele Munanga (2002) and Fanon (2008). It is sought through this research to indicate new paths in the discussions on ethnic-racial education and diversity, as well as to construct reflections that help and collaborate in the development of the quality of education. |
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Carvalho, Carlos Roberto de279.544.557-34http://lattes.cnpq.br/7137910493989596Carvalho, Carlos Roberto deMotta, Fl?via Miller NaetheQueiroz, Cl?udia Alexandre093.322.907-09http://lattes.cnpq.br/7698658090045289Costa, Catia de Lima2021-05-20T23:02:21Z2018-02-28COSTA, Catia de Lima. Diferen?as e indiferen?as: reflex?es sobre as quest?es raciais na escola por uma educa??o antirracista. 2018. [63 f.]. Disserta??o( Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Serop?dica - RJ] .https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/4663As an educator and through my daily experiences, I am motivated to research on the issue of education and ethnic-racial relations. The theme, subject and object of this research are racism and racial prejudice in everyday school life. Reflecting on the creation of Law 10. 639/03, the challenge of its real implementation, which will lead to historical knowledge about the Negro, his contribution to the construction of our country, a truth that is hidden about its real origin and that consequently leads to the silence of racism in school. Understand how educators perceive racial issues, highlighting the importance of their role in the formative process, the deconstruction of racism and the promotion of antiracist education. Our research develops in the field of language and will seek to understand verbal and nonverbal utterances. Modus operandi of racism as racism and prejudice are human from the racial relations between people of a certain place. The research was carried out in a teaching unit in Baixada Fluminense. From the theoretical-methodological point of view, the approach was sociocultural supported in the studies of Bakhtin, in a dialogical perspective of the school everyday. One of the instruments used to collect data and information was a questionnaire applied to the teachers of the school unit. As interlocutors authors such as: Eliane Cavalleiro (2003), Kabengele Munanga (2002) and Fanon (2008). It is sought through this research to indicate new paths in the discussions on ethnic-racial education and diversity, as well as to construct reflections that help and collaborate in the development of the quality of education.Como educadora e atrav?s de minhas experi?ncias cotidianas me motivam a pesquisar sobre a tem?tica educa??o e rela??es ?tnico-raciais. O tema, o assunto e o objeto desta pesquisa s?o o racismo e o preconceito racial no cotidiano escolar. Refletir sobre a cria??o da lei 10. 639/03, ao desafio de sua real implementa??o, implementa??o esta que levar? ao conhecimento hist?rico sobre o negro, sobre a sua contribui??o na constru??o de nosso pa?s, de uma verdade que est? escondida sobre sua real origem e que, consequentemente, leva ao sil?ncio do racismo na escola. Entender como os educadores percebem as quest?es raciais, destacando a import?ncia de sua atua??o no processo formativo, na desconstru??o do racismo e na promo??o de uma educa??o antirracista. Nossa pesquisa se desenvolve no campo da linguagem e buscar? compreender os enunciados verbais e n?o verbais. Modus operandi do racismo como o racismo e o preconceito s?o humanos a partir das rela??es raciais entre as pessoas de um determinado lugar. A pesquisa foi realizada em uma unidade de ensino na Baixada Fluminense. Do ponto de vista te?rico-metodol?gico a abordagem foi sociocultural apoiado nos estudos de Bakhtin , numa perspectiva dial?gica do cotidiano escolar. Um dos instrumentos utilizados para levantamento de dados e informa??es foi um question?rio aplicado aos docentes da unidade escolar. Como interlocutores autores como: Eliane Cavalleiro (2003), Kabengele Munanga (2002) e Fanon (2008). Busca-se atrav?s desta pesquisa indicar novos caminhos nas discuss?es sobre educa??o e diversidade ?tnico-raciais, como tamb?m construir reflex?es que auxiliem e colaborem no desenvolvimento da qualidade da educa??o.Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2021-05-20T23:02:21Z No. of bitstreams: 1 2018 - Catia de Lima Costa.pdf: 882572 bytes, checksum: e533f7d67a6d3383eb200267c0cfff13 (MD5)Made available in DSpace on 2021-05-20T23:02:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2018 - Catia de Lima Costa.pdf: 882572 bytes, checksum: e533f7d67a6d3383eb200267c0cfff13 (MD5) Previous issue date: 2018-02-28application/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/65170/2018%20-%20Catia%20de%20Lima%20Costa.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas PopularesUFRRJBrasilInstituto Multidisciplinar de Nova Igua?uInstituto de Educa??oAZEREDO, Sandra. Mesti?agem, igualdade e afirma??o da diferen?a - pensando a pol?tica de cotas na universidade. UFSC. Vol. 13, No. 3 (setembro-dezembro - 2005), pp. 738-755 BAKHTIN, Mikhail. Est?tica de Cria??o Verbal. Trad. Paulo Bezerra. 4. Ed. S?o Paulo: Martins Fontes, 2003. BENJAMIN, Walter. O Narrador - considera??es sobre a obra de Nikolai Leskov. In: ______. Magia e t?cnica, arte e pol?tica. S?o Paulo: Brasiliense, 1985. BHABHA, Homi. O Local da Cultura. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1998. BRASIL. Constitui??o(1988). 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Acesso em 22 Out 2017.educa??orela??es ?tnico-raciaissil?ncioeducationethnic-racial relationssilenceCi?ncias HumanasDiferen?as e indiferen?as: reflex?es sobre as quest?es raciais na escola por uma educa??o antirracistainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2018 - Catia de Lima Costa.pdf.jpg2018 - Catia de Lima Costa.pdf.jpgimage/jpeg1943http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4663/4/2018+-+Catia+de+Lima+Costa.pdf.jpgcc73c4c239a4c332d642ba1e7c7a9fb2MD54TEXT2018 - Catia de Lima Costa.pdf.txt2018 - Catia de Lima Costa.pdf.txttext/plain140002http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4663/3/2018+-+Catia+de+Lima+Costa.pdf.txtc11051a807045edc87950e83aaff2e9eMD53ORIGINAL2018 - Catia de Lima Costa.pdf2018 - Catia de Lima Costa.pdfapplication/pdf882572http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4663/2/2018+-+Catia+de+Lima+Costa.pdfe533f7d67a6d3383eb200267c0cfff13MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/4663/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/46632022-05-27 14:57:13.974oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2022-05-27T17:57:13Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
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Diferen?as e indiferen?as: reflex?es sobre as quest?es raciais na escola por uma educa??o antirracista |
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Diferen?as e indiferen?as: reflex?es sobre as quest?es raciais na escola por uma educa??o antirracista Costa, Catia de Lima educa??o rela??es ?tnico-raciais sil?ncio education ethnic-racial relations silence Ci?ncias Humanas |
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As an educator and through my daily experiences, I am motivated to research on the issue of education and ethnic-racial relations. The theme, subject and object of this research are racism and racial prejudice in everyday school life. Reflecting on the creation of Law 10. 639/03, the challenge of its real implementation, which will lead to historical knowledge about the Negro, his contribution to the construction of our country, a truth that is hidden about its real origin and that consequently leads to the silence of racism in school. Understand how educators perceive racial issues, highlighting the importance of their role in the formative process, the deconstruction of racism and the promotion of antiracist education. Our research develops in the field of language and will seek to understand verbal and nonverbal utterances. Modus operandi of racism as racism and prejudice are human from the racial relations between people of a certain place. The research was carried out in a teaching unit in Baixada Fluminense. From the theoretical-methodological point of view, the approach was sociocultural supported in the studies of Bakhtin, in a dialogical perspective of the school everyday. One of the instruments used to collect data and information was a questionnaire applied to the teachers of the school unit. As interlocutors authors such as: Eliane Cavalleiro (2003), Kabengele Munanga (2002) and Fanon (2008). It is sought through this research to indicate new paths in the discussions on ethnic-racial education and diversity, as well as to construct reflections that help and collaborate in the development of the quality of education. |
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COSTA, Catia de Lima. Diferen?as e indiferen?as: reflex?es sobre as quest?es raciais na escola por uma educa??o antirracista. 2018. [63 f.]. Disserta??o( Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Contextos Contempor?neos e Demandas Populares) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Serop?dica - RJ] . |
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