Jogo Mancala como possibilidade de implementa??o da Lei 10639/03 no curso de Licenciatura em Educa??o F?sica do IFCE campus Juazeiro do Norte
Ano de defesa: | 2019 |
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Banca de defesa: | , |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola
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Departamento: |
Instituto de Agronomia
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Inglês: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5321 |
Resumo: | The present research has the purpose of bringing to the debate the implications of the effective implementation of law 10639/03 that deals with the study of Afro-Brazilian History and Culture in the curriculum of the degree in Physical Education, based on the students' analyzes, experiences and experiences, of the Campi Juazeiro do Norte - Federal Institute of Education, Science and Technology of Cear?, bringing the focus to ethnic-racial relations and education policies, to the recognition and valorization of affirmative actions in the school routine, using the Mancala game as an element aggregator of the discussions. From the point of view of approach of the problem, we use in the modality of qualitative research, the research-intervention. Being used as a collection instrument, a questionnaire with open and closed questions. This study was born from the restlessness of the researcher when observing the emptying of ethnic-racial discussions of the curriculum of teacher training and the great difficulty of working the contents that guide the thematic of Afro-Brazilian and indigenous history and culture in the school context, and how it impacts the learning process. The work of Kabengele Munanga, Henrique Cunha Jr, Nilma Lino Gomes, Johan Huizinga, was used to approach the theoretical reference, which provides support for the contemporary debate on ethnic-racial issues and their repercussions, overview on the game curricula and their relationships in the school environment. The school as a strategic space has a fundamental role to play, to educate for diversity, and in this process of breaking paradigms, reconstruction and construction of social values, highlighting the history of the black people and their many contributions to the construction and development of the parents. |
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Nascimento, Eulina Coutinho Silva doCPF: 646.919.007-30Mattos, Sandra Maria Nascimento deDamasceno, Jo?o BatistaCPF: 222.781.253-20http://lattes.cnpq.br/4277660387969604Carvalho, Luciano das Neves2022-01-18T03:36:26Z2019-03-29CARVALHO, Luciano das Neves. Jogo Mancala como possibilidade de implementa??o da lei 10639/03 no curso de licenciatura em educa??o f?sica do IFCE campus Juazeiro do Norte. 2019, 44 f. Disserta??o (Mestrado em Educa??o Agr?cola) - Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Serop?dica, 2019.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/5321The present research has the purpose of bringing to the debate the implications of the effective implementation of law 10639/03 that deals with the study of Afro-Brazilian History and Culture in the curriculum of the degree in Physical Education, based on the students' analyzes, experiences and experiences, of the Campi Juazeiro do Norte - Federal Institute of Education, Science and Technology of Cear?, bringing the focus to ethnic-racial relations and education policies, to the recognition and valorization of affirmative actions in the school routine, using the Mancala game as an element aggregator of the discussions. From the point of view of approach of the problem, we use in the modality of qualitative research, the research-intervention. Being used as a collection instrument, a questionnaire with open and closed questions. This study was born from the restlessness of the researcher when observing the emptying of ethnic-racial discussions of the curriculum of teacher training and the great difficulty of working the contents that guide the thematic of Afro-Brazilian and indigenous history and culture in the school context, and how it impacts the learning process. The work of Kabengele Munanga, Henrique Cunha Jr, Nilma Lino Gomes, Johan Huizinga, was used to approach the theoretical reference, which provides support for the contemporary debate on ethnic-racial issues and their repercussions, overview on the game curricula and their relationships in the school environment. The school as a strategic space has a fundamental role to play, to educate for diversity, and in this process of breaking paradigms, reconstruction and construction of social values, highlighting the history of the black people and their many contributions to the construction and development of the parents.A presente pesquisa tem o prop?sito trazer para o debate as implica??es na efetiva implementa??o da lei 10639/03 que trata do Estudo da Hist?ria e Cultura Afro-Brasileiro no curr?culo da licenciatura em Educa??o F?sica, a partir das an?lises, experi?ncias e viv?ncias dos alunos, do Campus Juazeiro do Norte - Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Cear?, trazendo o enfoque ?s rela??es ?tnico-raciais e as pol?ticas de educa??o, ao reconhecimento e valoriza??o de a??es afirmativas no cotidiano escolar, utilizando-se do jogo Mancala como elemento agregador das discuss?es. Do ponto de vista de abordagem do problema, utilizamos na modalidade de pesquisa qualitativa, a pesquisa-interven??o. Sendo utilizado do como instrumento de coleta, question?rio com quest?es abertas e fechadas. Este estudo nasceu a partir da inquieta??o do pesquisador ao observar o esvaziamento das discuss?es ?tnico-raciais do curr?culo de forma??o de professores e da grande dificuldade de se trabalhar os conte?dos que norteiam a tem?tica da hist?ria e cultura afro-brasileira e ind?gena no contexto escolar, e como isto impacta no processo de ensino-aprendizagem. Para a abordagem do referencial te?rico foram utilizados os trabalhos de Kabengele Munanga, Henrique Cunha Jr, Nilma Lino Gomes, Johan Huizinga, que trazem suporte para sustenta??o do debate contempor?neo sobre as quest?es ?tnico-raciais e suas repercuss?es, vis?o geral sobre o jogo curr?culos e suas rela??es no ambiente de escolar. A escola, como espa?o estrat?gico, tem um papel fundamental: educar para a diversidade e neste processo de ruptura de paradigmas, reconstru??o e constru??o de valores sociais, ressaltar a hist?ria do povo negro e as suas muitas contribui??es para a constru??o e o desenvolvimento do pa?s.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2022-01-18T03:36:26Z No. of bitstreams: 1 2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdf: 1659005 bytes, checksum: 28160042c479def71bbf30405a1e6e31 (MD5)Made available in DSpace on 2022-01-18T03:36:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdf: 1659005 bytes, checksum: 28160042c479def71bbf30405a1e6e31 (MD5) Previous issue date: 2019-03-29CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/67890/2019%20-%20Luciano%20das%20Neves%20Carvalho.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?colaUFRRJBrasilInstituto de AgronomiaANDIFES. Perfil Socioecon?mico e Cultural dos Estudantes de Gradua??o das Universidades Federais Brasileiras. F?rum Nacional de Pr?-Reitores de Assuntos Comunit?rios e Estudantis (FONAPRACE). Bras?lia ? 2011. Dispon?vel em: http://www.andifes.org.br/wpcontent/files_flutter/1377182836 AGUIAR, K. F. e ROCHA, M. L. Pr?ticas Universit?rias e a Forma??o S?ciopol?tica. Anu?rio do Laborat?rio de Subjetividade e Pol?tica, n? 3/4,1997, pp. 87-102. BRASIL, LDB. Lei 10639/03 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional. Dispon?vel em < www.planalto.gov.br >. Acesso em: 10 Jun. 2018. BRASIL, LDB. Lei 11.645/08 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional. Dispon?vel em < www.planalto.gov.br >. Acesso em: 10 Jun. 2018. BRASIL, LDB. Lei 9394/96 ? Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional. Dispon?vel em < www.planalto.gov.br >. Acesso em: 10 Jun. 2018. BRASIL. Minist?rio da Educa??o. Grupo de Trabalho Interministerial. Contribui??es para a Implementa??o da Lei 10639/2003: Proposta de Plano Nacional de Implementa??o das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educa??o das Rela??es Etnicorraciais e para o Ensino de Hist?ria e Cultura Afro-Brasileira e Africana ? Lei 10639/2003. Bras?lia, 2008. Dispon?vel em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/contribuicoes.pdf. COLL, C.; VALLS, E. A aprendizagem e o ensino dos procedimentos. In: COLL, C. e colaboradores. Os conte?dos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre, RS: Artmed, 2000. cap. 2, p. 73-118. CUNHA JR. Henrique; PEREIRA, Reinaldo Pervidor. A pedagogia do Mancala: aspectos Culturais e Matem?ticos. IN Educa??o, Culturas e Diversidades XX EPENN ? Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. MANAUS ? 23 A 26 DE AGOSTO DE 2011 ISSN : 85-8770733-7 Daolio J. Cultura: Educa??o F?sica e Futebol. 3a ed.rev. Campinas: Editora da UNICAMP; 2006. DOMINGOS, Reginaldo Ferreira. 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Dispon?vel na internet via WWW URL: http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/ecnomia/comercioeservico/pas/pas2006. Arquivo consultado em 11 de Junho de 2018 Jatob?, 2008 Dispon?vel na internet em https://pt.wikipedia.org/wiki/Jatob%C3%A1 - Acessado em 20/07/2018, ?s 19:55. Leite, Fabio. Valores civilizat?rios em sociedades negro-africanas. ?frica. Revista do Centro de Estudos Africanos, USP. S?o Paulo 1996/1996. Lovisolo H. Educa??o f?sica: arte da media??o. Rio de Janeiro: Sprint; 1995. LIMA, Ivan Costa. Mobiliza??o Social Negra: Recolocando Novos Coletivos na Hist?ria da Educa??o; In; Cole??o forma??o do movimento negro unificado. Trajet?rias hist?ricas pedag?gicas na popula??o negra no Cear?? Organiza??o Ivan Costa Lima; Joelma Gentil do Nascimento. Fortaleza: Imprece, n? 1, jan. 2009; MUNANGA, Kabengele (Org.). Superando o racismo na escola. 2?. edi??o. Bras?lia: Minist?rio da Educa??o Secretaria de Educa??o Continuada, Alfabetizada e Diversidade, 2005. NUNES, C?cera. 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Assembleia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro, 2005.Rela??es ?tnico-RaciaisMancalaEduca??o F?sicaEthnic-Racial RelationsPhysical EducationEduca??oJogo Mancala como possibilidade de implementa??o da Lei 10639/03 no curso de Licenciatura em Educa??o F?sica do IFCE campus Juazeiro do NorteMancala game as a possibility of implementation of Law 10639/03 in the degree course in Physical Education of IFCE campus Juazeiro do Norteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdf.jpg2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdf.jpgimage/jpeg4133http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5321/4/2019+-+Luciano+das+Neves+Carvalho.pdf.jpg36c15bec89b38b480d064e8e81969e9aMD54TEXT2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdf.txt2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdf.txttext/plain121034http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5321/3/2019+-+Luciano+das+Neves+Carvalho.pdf.txt41fc0532b7bdc4cd3dfee53c6331a517MD53ORIGINAL2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdf2019 - Luciano das Neves Carvalho.pdfapplication/pdf1659005http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5321/2/2019+-+Luciano+das+Neves+Carvalho.pdf28160042c479def71bbf30405a1e6e31MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/5321/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/53212022-01-18 02:00:18.037oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2022-01-18T04:00:18Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false |
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