Quem quer ser professor? A perspectiva dos bolsistas egressos UFRRJ sobre o Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Marcondes, Em?lia Fernandes de Oliveira lattes
Orientador(a): Pinto, Nalayne Mendon?a lattes
Banca de defesa: Pinto, Nalayne Mendon?a, Miagusko, Edson, Bragan?a, In?s Ferreira de Souza
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Programa de Pós-Graduação: Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Sociais
Departamento: Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
PIBID
egressos
UFRRJ
Forma??o de professores
Palavras-chave em Inglês:
scholarship students
tearchers formation
Área do conhecimento CNPq:
Ci?ncias Sociais
Link de acesso: https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6099
Resumo: The dissertation's goal is the understanding of the perception from scholarship students of the ?ProgramaInstitucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia? - Intitutional Scholarship Program to Teaching Initiation (PIBID) in the ?Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)? about their participation in the program and the possibles influences of it in their professional choices. With this propose, the research has articulated the theory about the tearchers formation, the governamental politics and the atractivicty of the carreer; first by contacting the students and then applying forms and interviewing the selected ones. The quantity of elemetary school teachers and the quality of their formation in Brazil, as in other countries, displays anworriesome situation. The 90's political and social movement has pointed out the protagonism of teachers for education improvement and brought maturity to discussions about the formation of brazilian teachers. PIBID is among the aimed politics to reverse the situation, it comes from an recent funciton of CAPES to enrich the teachers formation offering scholarships for graduation students.University professors and public elementary school teachers also participate in the program. PIBID intervenes in the initial formation of students and also enables elementary teachers from selected schools to continue their formation. The program has positive evaluations according to researchers from different areas. In this discussion, through the research with schoolarship students in the PIBID/UFRRJ, it is concluded that the program is considered positive from the participants view, but being an scholarship student don't garantee their choice for the teacher career. Also, PIBID helps the permanece of the scholarship students until the conclusion of their graduation putting them closer to the teacher carreer.
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spelling Pinto, Nalayne Mendon?a036.443.807-08http://lattes.cnpq.br/9851975078166981Pinto, Nalayne Mendon?aMiagusko, EdsonBragan?a, In?s Ferreira de Souza129.761.207-81http://lattes.cnpq.br/6829592916006393Marcondes, Em?lia Fernandes de Oliveira2022-12-05T12:25:26Z2017-03-28MARCONDES, Emilia Fernandes de Oliveira. Quem quer ser professor? A perspectiva dos bolsistas egressos UFRRJ sobre o Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia.2017. 140 f. Disserta??o (Mestrado em Ci?ncias Sociais) - Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, RJ, 2017.https://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/6099The dissertation's goal is the understanding of the perception from scholarship students of the ?ProgramaInstitucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia? - Intitutional Scholarship Program to Teaching Initiation (PIBID) in the ?Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)? about their participation in the program and the possibles influences of it in their professional choices. With this propose, the research has articulated the theory about the tearchers formation, the governamental politics and the atractivicty of the carreer; first by contacting the students and then applying forms and interviewing the selected ones. The quantity of elemetary school teachers and the quality of their formation in Brazil, as in other countries, displays anworriesome situation. The 90's political and social movement has pointed out the protagonism of teachers for education improvement and brought maturity to discussions about the formation of brazilian teachers. PIBID is among the aimed politics to reverse the situation, it comes from an recent funciton of CAPES to enrich the teachers formation offering scholarships for graduation students.University professors and public elementary school teachers also participate in the program. PIBID intervenes in the initial formation of students and also enables elementary teachers from selected schools to continue their formation. The program has positive evaluations according to researchers from different areas. In this discussion, through the research with schoolarship students in the PIBID/UFRRJ, it is concluded that the program is considered positive from the participants view, but being an scholarship student don't garantee their choice for the teacher career. Also, PIBID helps the permanece of the scholarship students until the conclusion of their graduation putting them closer to the teacher carreer.Resumo: Essa disserta??o tem como objetivo conhecer a percep??o dos bolsistas egressos do Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID) na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) sobre sua participa??o no programa assim como poss?veis resultados em suas escolhas profissionais. Para isso a pesquisa articulou os caminhos te?ricos sobre forma??o de professores, pol?ticas p?blicas e atratividade da carreira docente com a busca pelo contato dos egressos para em seguida aplicar question?rios e realizar entrevistas com parte dos bolsistas egressos selecionados. O Brasil, assim como outros pa?ses, se encontra em uma situa??o preocupante quando se trata do n?mero de professores de educa??o b?sica em exerc?cio e a qualidade da forma??o e atua??o dos docentes. O movimento que nos anos 90 destaca o protagonismo do professor para melhoria da educa??o levou ao amadurecimento sobre as discuss?es sobre como formar professores no Brasil. O PIBID faz parte das a??es voltadas para melhorar tal quadro, ele ? oriundo do acr?scimo de fun??o da CAPES para valorizar a forma??o de professores e ? destinado a estudantes de licenciatura atrav?s da oferta de bolsa, outros participantes do PIBID s?o os professores universit?rios e os professores da rede p?blica de educa??o b?sica. O programa procura intervir na forma??o inicial dos discentes e tamb?m funciona como possibilidade de forma??o continuada aos professores das escolas participantes. Avalia??es positivas do programa foram divulgadas pela CAPES e produzidas por pesquisadores de diversas ?reas, no caso desse trabalho o contato com os bolsistas egressos do PIBID/UFRRJ levou a conclus?o de que o programa ? considerado positivo pelos participantes da pesquisa, entretanto a passagem pelo PIBID n?o garante a escolha dos egressos pela doc?ncia. Outro entendimento do estudo ? que PIBID contribui com a perman?ncia dos bolsistas na conclus?o de seus cursos de licenciatura, o que os aproxima da carreira docente.Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2022-12-05T12:25:25Z No. of bitstreams: 1 2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdf: 1325029 bytes, checksum: 06e20a3a35c8c7287ef759bd0bc4557e (MD5)Made available in DSpace on 2022-12-05T12:25:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdf: 1325029 bytes, checksum: 06e20a3a35c8c7287ef759bd0bc4557e (MD5) Previous issue date: 2017-03-28CAPES - Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superiorapplication/pdfhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/71211/2017%20-%20Emilia%20Fernandes%20de%20Oliveira%20Marcondes.pdf.jpgporUniversidade Federal Rural do Rio de JaneiroPrograma de P?s-Gradua??o em Ci?ncias SociaisUFRRJBrasilInstituto de Ci?ncias Humanas e SociaisANFOPE. Pol?ticas de forma??o e valoriza??o dos profissionais da educa??o: conjuntura nacional avan?os e retrocessos. Associa??o nacional pela forma??o dos profissionais da educa??o documento final do XVIII encontro nacional da ANFOPE. 2016. Goi?nia. ANPED - Associa??o Nacional de P?s ? Gradua??o e Pesquisa em Educa??o Dispon?vel em: http://www.anped.org.br/ acesso em: 10/06/2016 BAHIA, Norin?sPanicacci ; SOUZA,Roger Marchesini de Quadros Souza. Quem quer ser professor? O PIBID como uma possibilidade para o enfrentamento da desvaloriza??o do magist?rio.Notadum 31 jan ? abr 2013 CEMOrOC ?Feusp/IJI - Universidade do Porto. BOURDIEU, P. Raz?es pr?ticas: sobre a teoria da a??o. S?o Paulo: Papirus Editora, 1996. Cap1 e 2 BRAGAN?A,In?s Ferreira de Souza. Hist?rias de vida e forma??o de professores:di?logos entre Brasil e Portugal ? Rio de Janeiro: EduUERJ, 2012. BRASIL, DECRETO N?: 6094, DE 24 DE ABRIL DE 2007. 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Dispon?vel em: http://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/70320/65.pdf?sequence=3acesso em 15/10/15 BRASIL,lei 11. 502 / 11Modifica as compet?ncias e a estrutura organizacional da funda??o Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES Dispon?vel em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2007/Lei/L11502.htm acesso: 09/06/2016 BRASIL, LEI N?: 13.005, DE 25 DE JUNHO DE 2014. Aprova??o do Plano Nacional da Educa??o.Disponivel em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm Acesso em 15/10/15 BRASIL. Novo Ensino M?dio: d?vidas. Dispon?vel em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=40361em: 20/08/2017. BRASIL.[Plano Nacionalda Educa??o (PNE)]Brasil. [Plano Nacional de Educa??o (PNE)].Plano Nacional de Educa??o 2014-2024 [recurso eletr?nico] : Lei n? 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educa??o (PNE) e d? outras provid?ncias. ? Bras?lia: C?mara dos Deputados, Edi??es C?mara, 2014.86 p. ? (S?rie legisla??o; n. 125) CAMPOS F?TIMA,Roselane. GARCIA Maria Cardoso, Rosalba. SHIROMA Oto, Eneida. Convers?o das ?almas? pela liturgia da palavra: Uma an?lise do discurso do Movimento Todos pelaEduca??o.IN: Pol?ticas Educacionais: Quest?es e Dilemas. MAINARDES, Jefferson. BALL, Stephen J. (Orgs) Editora Cortez 1? edi??o - S?o Paulo. 2011. CANAN, Silvia Regina. PIBID: Promo??o e valoriza??o da forma??o docente no ?mbito da Pol?tica Nacional de Forma??o de Professores. Revista Brasileira de pesquisa sobre forma??o docente,v.04,p?g: 24 -43. Jan/jul. 2012. 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JORGE, Vladimyr Lombardo; MORAES, Francisco Jos? Dias de ;SILVA, Wanderley da . As complexidades das a??es estrat?gicas e de ger?ncia frente ? difus?o num?rica e espacial do PIBID/2015. FAZOLLO,Sara Ara?jo Brito; GRANHA,Gustavo Souto Perdig?o . JORGE, Vladimyr Lombardo; MORAES, Francisco Jos? Dias de ;SILVA, Wanderley da. O PIBID da UFRRJ: forma??o docente e pr?ticas pedag?gicas inovadoras em sala de aula. Rio de Janeiro: Imperial Novo Mil?nio,2015. FERNANDES, Maria Diln?ia Esp?nola; RODRIGUEZ, Margarita Victoria. O Processo de elabora??o da lei n?: 11.738/2008 (Lei de piso salarial profissional nacional para carreira e remunera??o docente): Trajet?ria, disputas e tens?es. Revista HISTEDBR On- line, Campinas, n. 41, p. 88- 101- ISSN: 1676 ? 2584 FUNDA??O CARLOS CHAGAS. Atratividade da carreira docente no Brasil. Relat?rio Preliminar. S?o Paulo ? SP. Outubro/ 2009. GATTI, Bernadete A.; ANDR?,Marli E.D. A.; GIMENES, Nelson A. S.;FERRAGUT, Laurizete. 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Doc?nciainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJinstname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)instacron:UFRRJTHUMBNAIL2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdf.jpg2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdf.jpgimage/jpeg2374http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6099/4/2017+-+Emilia+Fernandes+de+Oliveira+Marcondes.pdf.jpge765b94b497ad262b25cc49ef012e51eMD54TEXT2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdf.txt2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdf.txttext/plain367807http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6099/3/2017+-+Emilia+Fernandes+de+Oliveira+Marcondes.pdf.txtee338c943b06e3b233eba9866191748cMD53ORIGINAL2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdf2017 - Emilia Fernandes de Oliveira Marcondes.pdfapplication/pdf1325029http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6099/2/2017+-+Emilia+Fernandes+de+Oliveira+Marcondes.pdf06e20a3a35c8c7287ef759bd0bc4557eMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82089http://localhost:8080/tede/bitstream/jspui/6099/1/license.txt7b5ba3d2445355f386edab96125d42b7MD51jspui/60992022-12-06 02:00:32.386oai:localhost: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tede.ufrrj.br/PUBhttps://tede.ufrrj.br/oai/requestbibliot@ufrrj.br||bibliot@ufrrj.bropendoar:2022-12-06T04:00:32Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)false
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description The dissertation's goal is the understanding of the perception from scholarship students of the ?ProgramaInstitucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia? - Intitutional Scholarship Program to Teaching Initiation (PIBID) in the ?Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)? about their participation in the program and the possibles influences of it in their professional choices. With this propose, the research has articulated the theory about the tearchers formation, the governamental politics and the atractivicty of the carreer; first by contacting the students and then applying forms and interviewing the selected ones. The quantity of elemetary school teachers and the quality of their formation in Brazil, as in other countries, displays anworriesome situation. The 90's political and social movement has pointed out the protagonism of teachers for education improvement and brought maturity to discussions about the formation of brazilian teachers. PIBID is among the aimed politics to reverse the situation, it comes from an recent funciton of CAPES to enrich the teachers formation offering scholarships for graduation students.University professors and public elementary school teachers also participate in the program. PIBID intervenes in the initial formation of students and also enables elementary teachers from selected schools to continue their formation. The program has positive evaluations according to researchers from different areas. In this discussion, through the research with schoolarship students in the PIBID/UFRRJ, it is concluded that the program is considered positive from the participants view, but being an scholarship student don't garantee their choice for the teacher career. Also, PIBID helps the permanece of the scholarship students until the conclusion of their graduation putting them closer to the teacher carreer.
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