A presença das relações de gênero no currículo da escola pública: opiniões de professores e professoras.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Nascimento, Marcelo Oliveira Do [UNIFESP]
Orientador(a): Freitas, Marcos Cezar De [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Relações De Gênero
Docentes
Currículo
Opinião
Palavras-chave em Inglês:
Gender Relations
Teachers
Curriculum
Opinion
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8967712
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/59837
Resumo: Esta pesquisa se propôs a escutar e analisar a opinião de professores e professoras sobre a relevância que atribuem à presença das questões de gênero, as explicitadas no currículo, e as que emergem de acontecimentos cotidianos e que implicam a necessidade de se debater o tema na escola. A pesquisa aconteceu com profissionais de escolas públicas municipais da zona leste da cidade de São Paulo que atendem jovens na etapa escolar do ensino médio. A rede pública municipal tem oito escolas que atendem jovens nessa etapa de ensino na cidade, e nossa pesquisa ocorreu em três delas. Nossa escuta aconteceu por meio da técnica de grupo focal, com dois encontros em cada unidade, direcionados a investigar a valoração das relações de gênero por parte dos atores escolares e suas percepções sobre o último plano nacional e municipal de educação. E ampliou o entendimento acerca das ideias, concepções e considerações que professores e professoras possuem quanto ao conceito de gênero.
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