Políticas Educacionais Para O Ensino Médio: Confrontando Perspectivas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: Santos, James Pereira Ruiz Sanches Dos [UNIFESP]
Orientador(a): Bello, Isabel Melero [UNIFESP]
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação
Ensino Médio
Políticas Públicas
Reformas Curriculares
Palavras-chave em Inglês:
Education
High School
Public Policy
Curricular Reforms
Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=6993855
https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/52669
Resumo: Esta Pesquisa Teve Como Objetivo Responder A Pergunta "Em Que Sentido As Políticas Curriculares, Com Suas Construções Ideológicas E Projeto De Sociedade, Levam Em Consideração Os Sujeitos A Que Se Destinam Nos Diversos Contextos Em Que São Formuladas E Recebidas?". Para Responder À Questão Principal Acima Proposta, Outras Complementares Mostraram-Se Necessárias: A) Quais Têm Sido As Metas, Perfis E Objetivos Almejados Pelas Políticas Educacionais Para O Ensino Médio Brasileiro A Partir Da Ldb/96? B) Quais São As Concepções De Juventude Presentes Nos Documentes Oficiais E Qual É (Ou Quais São) O(S) Perfil(Is) Da(S) Juventude(S) Brasileira(S)? C) O Que Pensam Os Estudantes Sobre Os Modelos De Formação A Que São Submetidos Pelas Políticas Educacionais A Eles Dirigidas? Para Responder A Estas Perguntas, A Pesquisa Utilizou Três Metodologias: 1. A Pesquisa Bibliográfica Para Discutir A Diferença Conceitual Entre Juventude E Adolescência; Para Caracterizar As Juventudes Brasileiras De Modo A Apresentar Aspectos Rel
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