Interface entre saúde e educação o processo de encaminhamento infantojuvenil a um serviço público de fonoaudiologia paulista

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Moreira, Luiza Salles [UNIFESP]
• Orientador(a): Oliveira, Nara Rejane Cruz de [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Fonoaudiologia; Saúde; Educação; Baixo Rendimento Escolar; Aprendizagem.
• Palavras-chave em Inglês: Speech Therapy; Health Education; Low School Achievement; Learning.
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=8475451; https://repositorio.unifesp.br/handle/11600/59085; https://www2.unifesp.br/centros/cedess/mestrado/baixada_santista_teses/100_bx_dissertacao_luiza_moreira.pdf

A pesquisa visa analisar o processo de encaminhamento infantojuvenil ao atendimento fonoaudiológico do Ambulatório Central de Especialidades Pediátricas de Cubatão. É um estudo retrospectivo do tipo descritivo. A abordagem deste estudo é qualitativa, por meio de pesquisa documental para análise da demanda e do fluxo de encaminhamento para atendimento fonoaudiológico, no período de janeiro a dezembro de 2017. Para estudo desta população foram levantados os dados referentes a sexo, idade, ano escolar, hipótese diagnóstica, fluxo de encaminhamento e motivo/queixa da consulta. O instrumento utilizado para coleta dos dados foram os prontuários fonoaudiológicos do referido Ambulatório. A hipótese desta pesquisa é que a demanda só é encaminhada para o atendimento fonoaudiológico quando as patologias da comunicação já estão instaladas, em nível avançado e tardiamente. Os resultados da pesquisa demonstram que as queixas e hipóteses diagnósticas variam conforme a faixa etária e escolaridade da população infantojuvenil. Os relatórios de encaminhamento apresentaram queixas centralizadas na criança, isentando a família, a escola e a sociedade das dificuldades relatadas. A síntese do perfil da amostra demonstra prevalência de indivíduos do sexo masculino, entre seis e 10 anos e que cursam o ensino fundamental. As alterações fonológicas foram as hipóteses diagnósticas mais prevalentes na população da educação infantil e, no ensino fundamental, as alterações de linguagem escrita e mais de uma hipótese. A educação foi responsável pela maior parte dos encaminhamentos. Nos relatórios da educação infantil, predominaram uma única queixa, sendo as alterações fonoaudiológicas presentes em todos os encaminhamentos, com principal motivo as dificuldades quanto a fala. No ensino fundamental, predominaram relatórios escolares com duas queixas ou mais, sendo as queixas categorizadas como alterações fonoaudiológicas o principal motivo de encaminhamento (principalmente quanto a leitura e escrita, mas também queixas quanto ao comportamento da criança em sala de aula e baixo rendimento escolar/aprendizagem). A partir dos dados da pesquisa foi proposta uma produção técnica: “Guia de Promoção da Saúde Fonoaudiológica na Escola”. O Guia visa promover a interface entre saúde e educação, instrumentalizar o professor a identificar, discriminar e dimensionar as queixas de alterações fonoaudiológicas de forma ágil e assertiva, além de proporcionar ao terapeuta uma compreensão mais clara sobre os motivos que levaram a escola ao encaminhamento fonoaudiológico.