Conservação do patrimônio educativo e as possibilidades de uso como material didático para o ensino de química

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Palma, Raquel Santos [UNIFESP]
• Orientador(a): Meloni, Reginaldo Alberto [UNIFESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP)
• Palavras-chave em Português: Patrimônio Educativo; Ensino De Química; Caderno De Orientações; Conservação De Objetos Científicos Educativos; Conservação
• Palavras-chave em Inglês: Educational Heritage; Chemistry Teaching; Guidance Notebook; Conservation Of Educational Scientific Objects; Conservation
• Link de acesso: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=10011834; https://repositorio.unifesp.br/xmlui/handle/11600/64666

Dos bens que constituem o patrimônio cultural material da escola, esse estudo coloca em destaque o conjunto de objetos científicos educativos. A pesquisa busca responder a duas questões principais: sobre o porquê, para quê e para quem preservar esses materiais; e como seria possível envolver a comunidade escolar na preservação do patrimônio educativo. Para responder a essas questões, se procurou conhecer por meio da literatura especializada na área da Educação e Patrimônio o trabalho dos pesquisadores que tratam da salvaguarda do patrimônio educativo e analisar quais ações de conservação são mais adequadas para essa tipologia de material e como esses pesquisadores têm mantido essas ações de forma contínua na escola. Assim, a pesquisa se caracteriza como um estudo de natureza qualitativa, amparada em revisão bibliográfica. Como objetivo geral, foi feita uma proposta de caderno de orientações destinada a orientar a comunidade escolar por meio de seu conteúdo a atuar na preservação do patrimônio educativo, além de indicar algumas possibilidades de uso desses objetos como material didático para o ensino das Ciências da Natureza, em particular o ensino de Química. O conteúdo do caderno de orientações foi fundamentado nas informações coletadas pela revisão da literatura. Assim, o trabalho inicia apresentando a metodologia de pesquisa. No item seguinte, discute-se o processo de aquisição dos objetos pelas escolas brasileiras para compreender esses objetos como fonte de informação e para entender como historicamente eles foram sendo esquecidos ao longo do tempo. Posteriormente, são apresentados alguns aspectos conceituais que envolvem a Teoria da Conservação e, em seguida, apresenta-se uma breve discussão sobre os procedimentos para a conservação do acervo escolar, procurando-se relacionar as metodologias da conservação com as especificidades dos objetos científicos educativos. Por último, apresentam-se os objetos como recurso pedagógico alternativo para as aulas das Ciências da Natureza na perspectiva da metodologia da Educação Patrimonial e as considerações finais.