Estudo de correlação do nível em língua inglesa dos pesquisadores em Química com suas publicações em periódicos

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: RICETTO, Gleice Cristina
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Ciências Tecnológicas e Exatas - ICTE::Programa de Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica; Brasil; UFTM; Programa de Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica
• Palavras-chave em Português: Produção científica.; Língua Inglesa.; Química.; Pós-graduação.; Scientific production.; English language.; Chemistry.; Post-graduation.; CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1225

O crescimento de publicações científicas ao longo dos anos é fato incontestável e alguns obstáculos podem surgir diante dos pesquisadores que não são nativos ou fluentes da língua inglesa. O inglês, atualmente, é o idioma mais utilizado por periódicos e revistas, em todo o mundo, para a publicação da maior parte do que é produzido no campo científico. O objetivo deste trabalho constitui em verificar os currículos dos pesquisadores brasileiros dos programas de pós-graduação stricto sensu em Química em suas autoavaliações nas habilidades em fala, leitura, compreensão oral e escrita, na língua inglesa, qualificadas nos critérios de bem, razoável ou pouco, e comparar às suas publicações na referida língua. Para isto, buscou-se, por meio do Currículo Lattes, as informações que os pesquisadores dispõem acerca de suas realizações científicas. Foram 24 programas de pós-graduação com nota 4, presentes nas 5 regiões brasileiras, e 10 programas com nota 7, sendo 6 no Sudeste e 4 no Sul do país, com um total de 337 pesquisadores selecionados. A maior parte dos pesquisadores se consideram com bom domínio na língua inglesa nessas quatro habilidades, com a melhor avaliação para a leitura, 87% para o Grupo nota 4 e 97% para o Grupo nota 7, e a compreensão oral em segundo lugar, 62% e 80%, respectivamente. Os docentes foram caracterizados como fluentes e não fluentes com base nas melhores atribuições à leitura e à escrita e foi percebido que artigos completos publicados e artigos em inglês foram publicados, em sua maioria, por quem lê e escreve melhor. Por consequência, estes mesmos pesquisadores obtiveram as maiores médias em relação a artigos publicados no Web of Science (WoS), citações e índice-h. Isso assegura que os pesquisadores brasileiros em Química têm competência em inglês para produzir seus artigos e publicá-los neste idioma.