Da teoria à prática: os desafios do gestor da educação infantil

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: MONTANDON, Juliana D Andre
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Instituto de Educação, Letras, Artes, Ciências Humanas e Sociais - IELACHS::Curso de Graduação em Letras; Brasil; UFTM; Programa de Pós-Graduação em Educação
• Palavras-chave em Português: Educação infantil.; Gestão.; Formação de professores.; Early childhood education.; Management.; Teacher training.; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO
• Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1489

A pesquisa é resultado de uma investigação realizada na pós-graduação stricto sensu, nível Mestrado, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, inserida na área de concentração Fundamentos e Práticas Educativas. O gestor educacional é um importante ator no cenário da educação, impactando o processo educacional e motivando estudos a respeito de sua formação e atuação. Na Educação Infantil, o diretor conta com poucos profissionais em sua equipe e a gestão não é compartilhada, fatores dificultadores do trabalho. Pensando nessas questões, a presente pesquisa tem o objetivo de conhecer a percepção de Gestores de CEMEI, Centro Municipal de Educação Infantil, de Uberaba/MG, quanto a sua formação acadêmica inicial para a execução de seu cargo. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva, utilizando uma entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados, a fim de conhecer o perfil desses profissionais, além da percepção deles a respeito da sua formação teórica e das dificuldades e facilidades encontradas na execução do cargo. Os dados de identificação dos profissionais foram codificados e as informações das entrevistas transcritas e analisadas qualitativamente por meio da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2016). O grupo, feminino, com formação superior em cursos de licenciatura em anos distintos, teve o conteúdo de suas falas organizado em três categorias de análise: a formação educacional, a trajetória profissional e a gestão na Educação Infantil. Percebem que os cursos de licenciatura têm melhorado a abordagem a respeito da gestão, mas sua satisfação em relação ao preparo para a execução de tal cargo é relativa. Isso faz com que a manutenção de seu processo educacional ocorra para aprimorar a prática. Mesmo não tendo o foco na gestão desde sua formação inicial, trilharam um caminho na educação que serviu positivamente para a gestão. Desafios relacionados à gestão democrática, burocracias, equipe concisa e relações interpessoais são os fatores que mais impactaram o trabalho, principalmente no período de enfrentamento a pandemia da COVID-19. Já a comunicação, a formação continuada e o apoio da SEMED, foram citados como recursos na resolução das dificuldades. A partir desses dados, foi possível responder as perguntas de pesquisa a respeito da satisfação dos gestores em relação as suas formações iniciais para a execução de seu cargo. Há a percepção dos entrevistados de que a formação inicial precisa ser complementada, e por muitas vezes é, para ser um gestor. Ao mesmo tempo, muitos contratempos atrelados à sobrecarga de trabalho e consequente falta de tempo impactaram a participação na pesquisa. Porém, mesmo com esses, foi possível conhecer um grupo de gestores que demonstrou a riqueza do trabalho desses profissionais e demandas para novos estudos.