A linguagem python como ferramenta no ensino básico.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: BORGES, Brunno de Oliveira
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Triângulo Mineiro
Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação - ICENE::Curso de Licenciatura em Matemática
Brasil
UFTM
Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Programação.
Ensino Básico.
Python.
Matemática.
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso: http://bdtd.uftm.edu.br/handle/123456789/1667
Resumo: Durante a pandemia, o ambiente escolar se deparou com a necessidade da utilização de ferramentas tecnológicas para o desenvolvimento de atividades de ensino. A atividade tecnológica tem interfaces aos cotidianos acadêmicos e profissionais da atualidade. Na docência, verifica-se a necessidade de conectar a programação com o ensino de matemática, com o objetivo de potencializar o aprendizado de certos assuntos matemáticos. Corrobora-se com (RESNICK, 2013) em sua afirmação de que a programação é a forma de expressão deste século e que o ato de programar é um conjunto de ações que formulamos de forma antecipada para atingir certo objetivo, características que são facilmente encontradas nas aulas de matemática do ensino básico durante o desenvolvimento de conteúdos e resolução de exercícios. A linguagem Python (ROSSUM; JR, 1995) foi selecionada para o desenvolvimento das atividades propostas pelo fato de ser uma linguagem de simples entendimento, possuir comandos semelhantes ao inglês, ser dinâmica e flexível, e a IDE (Interface de desenvolvimento) utilizada para a elaboração dos códigos é a PyCharm. Um dos objetivos desta pesquisa é realizar uma discussão sobre os benefícios do aprendizado da programação no ensino básico e também propor atividades que envolvam programação e conteúdos matemáticos, oportunizando a alunos e professores descobertas e caminhos diferentes de uma aula tradicional.
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