Um estudo sobre o uso das redes sociais pelos docentes e discentes do ensino médio da rede pública estadual de ensino em três cidades do Tocantins

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Gama, José Antônio Aguiar
• Orientador(a): Santos, George França dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal do Tocantins; Palmas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Modelagem Computacional de Sistemas - PPGMCS
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Redes sociais; Educação; Ensino e aprendizagem; Tecnologias; Social networks; Education; Teaching and learning; Technologies
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11612/1359

Esta dissertação traz para a discussão um estudo sobre o uso das redes sociais pelos docentes e discentes do ensino médio da rede pública estadual de ensino em três cidades do Tocantins. Para isso, contextualiza a questão das redes sociais e sua influencia na prática educativa. Considerando o crescente uso das redes sociais WhatsApp, Facebook, Instagram e Twitter e a compreensão de uso destas na escola, surge a motivação para identificar se estes meios podem, realmente, contribuir para a melhoria do processo de ensino e, consequentemente, na produção de novas aprendizagens. O estudo tem como objetivo analisar a literatura sobre o uso das redes sociais pelos professores e alunos; fazer um mapeamento quanto ao uso pedagógico das redes sociais na educação e perceber a importância dessas no processor educativo. A revisão de literatura apresenta-se as tecnologias na sociedade da informação, a partir dos conceitos apreendidos em fontes bibliográficas, dissertações e teses, as quais fundamentam o objeto de estudo. Por se tratar da educação mediada pelas tecnologias, realizou-se um mapeamento de publicações acerca do uso pedagógico das redes na educação. Assim, para subsidiar a pesquisa, utilizou-se como referencial teórico: (I) autores já consagrados no estudo a respeito das tecnologias voltadas para a educação, tais como Castells (1999), Recuero (2009), Carvalho (2010), Lorenzo (2013), Moran (2015), Valente (2015), Cabral (2015), Kenski (2016), IBGE (2016/2017), FRANÇA (2009). Quanto ao desenvolvimento metodológico utilizou-se a pesquisa aplicada quanti-qualitativa descritiva por meio da aplicação de um questionário fechado aos professores e alunos (coleta de dados) e discussão / análise de resultados. Foi realizada uma pesquisa com professores e alunos da 2ª e 3ª séries do ensino médio da rede pública estadual de ensino do Tocantins, em duas fases: a primeira fase em junho de 2017 em uma escola da capital, com 212 alunos e 27 professores. A segunda fase aconteceu em agosto de 2018, nas cidades de Porto Nacional com 91 alunos e 12 professores; em Gurupi com 129 alunos e 07 professores e, por fim, em Palmas com 96 alunos e 13 professores, para que se chegasse aos resultados esperados. A análise dos resultados confirma que os docentes são conscientes da necessidade de buscar novos conhecimentos para atuação de forma mais efetiva no uso das redes sociais na prática pedagógica. Após análise da pesquisa, verificou-se que estes acreditam que a comunicação interativa e instantânea inerente às redes sociais, favorece a construção do conhecimento e a articulação nos espaços criados por eles ao compartilhar seus interesses. Para tanto, é necessário que a escola pública, principalmente na etapa final da educação básica, seus educadores possam explorar tais recursos para aperfeiçoarem a prática docente ao cotidiano escolar, por meio da mobilidade e democratização do acesso.