O ensino de história da educação nas Faculdades Integradas Santo Tomás de Aquino - Fista (Uberaba, Minas Gerais, 1951 - 1980)

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Soares, Edilene Alexandra Leal
• Orientador(a): Gatti Júnior, Décio
• Banca de defesa: Silva, Vivian Batista , Ribeiro, Betania de Oliveira Laterza , Souza, José Carlos Araújo , Lima, Ana Laura Godinho
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: História da Educação.; História Disciplinar.; Formação de Professores; History of Education; Teachers' Formation; Disciplinary History.
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/34299; http://doi.org/10.14393/ufu.te.2022.5301

A presente tese é resultante de uma pesquisa na área de Educação, subárea História da Educação, especificamente na temática da História Disciplinar. O objeto de pesquisa é o ensino de História da Educação no Curso de Pedagogia das Faculdades Integradas Santo Tomás de Aquino (Fista), em Uberaba, Minas Gerais, entre 1951 e 1980, com o objetivo geral de analisar os processos de configuração e de reconfiguração da disciplina História da Educação ocorridos no período em referência. A problemática que animou a investigação esteve relacionada a compreensão de como teria sido o ensino de História de Educação no Curso de Pedagogia da Fista, considerando que se tratava de uma instituição confessional católica. A partir das ideias de Nóvoa (1994), Nunes (1996), Chervel (1990), Monarcha (2007), Viñao Frago (2008), Araújo (2009), Gatti Jr. (2010), Carvalho (2011) etc. buscou-se apreender como se deu o ensino de História da Educação no Curso de Pedagogia da Fista. Para isso, foi realizado extenso levantamento bibliográfico e documental, bem como utilizada a técnica de pesquisa História Oral com egressas e docente da disciplina. Também foram utilizados registros iconográficos e houve análise do regimento integrado, dos programas de ensino de História da Educação, das atas, da descrição das atividades pedagógicas, da relação de professores e dos históricos escolares das discentes. A princípio, foi possível perceber que o ensino de História da Educação apresentou contornos de um pensamento tradicional e conservador entre os anos de 1951 e 1960, nos quais tiveram expressividade estudos sobre matrimônio, divórcio, papel da mulher e outras temáticas enfocadas sob perspectiva católica. Entre 1967 e 1970, houve uma tentativa de envolvimento com os movimentos sociais da época, por meio da entrada de uma discussão estimulada pela pedagogia católica progressista, que sobrepôs conteúdo da Escola Nova e História do Brasil. A partir de 1971, novas metodologias no ensino de História da Educação foram integradas, dentre as quais a disposição das carteiras em forma de círculo, a redução das aulas expositivas e ênfase em aulas dialogais e a avaliação de alunos a partir dos trabalhos em grupos. Ademais, considera-se também que o perfil dos docentes do ensino de História da Educação alterou-se nos anos de 1956. Assim, de 1951 a 1956, foram os religiosos - membros eclesiásticos da Igreja Católica - que ministraram o ensino de História da Educação. Entre 1956 e 1980, egressas do curso de Pedagogia da Fista compuseram o quadro de docentes da referida disciplina. As egressas selecionadas para ministrar a disciplina possuíam afinidades com ideias e valores católicos. Em relação às metodologias, atividades como seminários, pesquisas, aulas expositivas e leitura de obras clássicas compuseram o rol de recursos pedagógicos para o ensino de História da Educação. Evidencia-se que manuais como Noções de História da Educação, de Theobaldo Miranda dos Santos, e Pequena História da Educação, de Ruy de Ayres Bello, foram referendados. Palavras-chave: História da Educação. História Disciplinar. Formação de Professores.