Qualidade de vida e esgotamento profissional do professor universitário

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Alves, Priscila Castro
• Orientador(a): Paro, Helena Borges Martins da Silva
• Banca de defesa: Ribeiro, Alessandra Carla de Almeida , Rezende, Carlos Henrique Alves de , Menezes, Ione Vasques , Souza, Marcos Aguiar de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Ciências da Saúde
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ciências médicas; Professores universitarios - Stress ocupacional; Esgotamento profissional; Qualidade de vida; Docentes; Burnout; Quality of life; Faculty
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/19699; http://doi.org/10.14393/ufu.te.2017.149

Introdução: A qualidade de vida reflete a percepção que os indivíduos têm de que suas necessidades estão sendo satisfeitas. Diversos fatores interferem na qualidade de vida, com destaque aos relacionados ao trabalho, como a síndrome do esgotamento profissional. Objetivos: Investigar o impacto do esgotamento profissional sobre a qualidade de vida de professores universitários. Ainda, verificar diferenças entre o esgotamento profissional e a qualidade de vida de acordo com variáveis sociodemográficas. Material e métodos: Foram utilizados instrumentos confiáveis na coleta de dados (Oldenburg Burnout Inventory – OLBI e World Health Organization Quality of Life-Abbreviate – WHOQOL-Bref). Os escores foram analisados por meio de regressão logística binária e modelagem de equações estruturais. Resultados: A amostra, por conveniência, constituiu-se por 366 docentes universitários, com idade média de 44,8 anos (DP = 9,96), maioria do sexo masculino, casados e no regime de contratação de dedicação exclusiva. A confiabilidade das escalas foi superior a 0,70. Mais de um terço dos professores universitários encontra-se com esgotamento profissional. Os homens apresentaram melhor qualidade de vida do que as mulheres nos domínios físico (p<0,05; d<0,5), psicológico (p<0,05; d<0,5) e relações sociais (p<0,05; d<0,5). As mulheres apresentaram-se mais exaustas que os homens (p<0,05; d<0,5). Os professores com união estável apresentaram melhor qualidade de vida no domínio físico (p<0,05; d<0,5) e psicológico (p<0,05; d<0,5) e estão menos exaustos (p<0,05; d<0,5). Os escores de qualidade de vida e de esgotamento profissional não apresentaram diferenças estatisticamente significativas em relação à carga horária, titulação, exercício de outra atividade remunerada e área de conhecimento. Professores com exaustão apresentaram menor probabilidade de relatar boa qualidade de vida (OR=0,28; 95%IC=0,12-0,63) e satisfação com a saúde (OR=0,20; 95%IC=0,10-0,40). Burnout apresentou um escore associativo negativo significativo (λ=-0,87; p < 0,001) em relação à qualidade de vida. Conclusões: O esgotamento profissional impacta de forma negativa a qualidade de vida dos professores universitários. Os resultados sugerem a necessidade de programas e ações direcionadas aos professores, com o objetivo de prevenir o esgotamento profissional, já que a qualidade de vida do docente pode afetar a qualidade do ensino. Recomenda-se a realização de estudos com outras variáveis ocupacionais que possam intermediar e influenciar a qualidade de vida dos docentes.