Material de apoio didático para o ensino de eletroquímica: Uma elaboração baseada nas concepções de um grupo de futuros professores

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Rocha, Tatiane Aparecida Silva
• Orientador(a): Epoglou, Alexandra
• Banca de defesa: Teixeira Júnior, José Gonçalves , Kikuti, Elaine , Ribeiro, Sabrina Dias
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (Mestrado Profissional)
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Formação continuada; Continuing education; Concepções; Conceptions; Eletroquímica; Electrochemistry; Material de apoio; Support material; Ciência - Estudo ensino
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/26943; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2019.694

As reações de oxirredução estão bastante presentes em nossas vidas, como na fotossíntese, no escurecimento das frutas, no funcionamento de pilhas e baterias, entre outros fenômenos. No entanto, algumas pesquisas mostram que os estudantes da educação básica e do ensino superior, bem como os professores de química do nível médio, apresentam concepções alternativas em relação ao conteúdo de Eletroquímica. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo analisar as concepções de um grupo formado por licenciandos e licenciados que participaram de um curso de extensão sobre este conteúdo. Participaram da pesquisa 5 licenciandos e licenciados em química que já haviam cursado a disciplina de Físico-Química de Soluções e Eletroquímica ou estavam cursando naquele período. Foram realizados seis encontros, contabilizando uma carga horária total de 40 horas, divididas em momentos presenciais e atividades complementares. Os dados foram coletados por meio de áudios, questionários e atividades elaboradas durante os encontros. Os resultados foram analisados e agrupados em seis categorias, permitindo assim, discutir melhor as concepções dos sujeitos. Para a realização da investigação, fundamentou-se em alguns documentos oficiais, livros didáticos do ensino superior e médio e em pesquisas sobre o ensino de Eletroquímica. Os participantes do grupo apresentaram dificuldades relacionadas à identificação do cátodo e do ânodo e em escrever as semirreações anódica e catódica. Devido às dificuldades apresentadas pelos cursistas, optou-se por elaborar um material de apoio didático para os (futuros) professores da Educação Básica (produto educacional), buscando oferecer novas abordagens acerca de alguns tópicos relacionados ao conteúdo de reações de oxirredução com enfoque em processos eletroquímicos, possibilitando um estudo sucinto sobre o assunto.