A cidadania como finalidade da educação: uma reflexão sobre as LDBS

• Ano de defesa: 2000
• Autor(a) principal: Kapuziniak, Célia
• Orientador(a): Araújo, José Carlos Souza
• Banca de defesa: Goncalves Neto, Wenceslau , Algarte, Roberto Aparecido
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Ciências Humanas
• País: BR
• Palavras-chave em Português: Cidadania (educação); Educação e Estado; Educação - filosofia
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13748

Este trabajo trata de la educación para la ciudadania, y más precisamente la ciudadania como finalidad de la educación. Para eso hemos pasado por uma investigación acerca de la conciencia ciudadana y la política educativa expresada en la legislación educativa. Nuestro cuestionamiento está ubicado en la finalidad de la política educativa, si esta busca o no la ciudadania. Es decir, preparar todos los brasileños, mediante la educación, para ser ciudadanos. La primera parte del estudio es de carácter histórico. Se busca señalar el proceso de gestación de las Leyes de Directrices y Bases de la Educación y de los Planes Nacionales de Educación, en el contexto de la sociedad brasileña, con sus contradicciones, y conflictos de clases. También se hizo una reconstrucción histórica y teórica del concepto de ciudadania, que sigue siendo aún una utopia. En la parte de reflexión filosófica, se procede a una diferenciación entre los conceptos de fines y objetivos de la educación, insertando la educación para la ciudadania como fin de la educación, señalando como sólo una educación revolucionária podrá alcanzar esa finalidad. Se hace un análisis de las Leyes de Directrices y Bases de la Educación Nacional, desnudando en ellas las posibilidades de llevar o no a una realización de la ciudadania por medio de la educación. La educación es una decisión política, y la ciudadania se construye en las relaciones sociales e institucionales. La cuestión que buscamos contestar es si la educación se reduce a la función adaptativa, reproduciendo la ideologia dominante, o si ella puede ser emancipativa. Concluímos que es posible formar la conciencia crítica y transformar la educación en un proceso continuado de creación, de crítica y creatividad, de transformación de si mismo y del medio. De utopia y retos lanzados a las nuevas generaciones.