Uma História das Práticas Educacionais Antirracistas em Ituiutaba no século XX: culturas escolares ensinando o Brasil e a África

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Oliveira, Viviane Pereira Ribeiro
• Orientador(a): Spini, Ana Paula
• Banca de defesa: Carmo , Maria Andréa Angelotti , Carmo , Luiz Carlos do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em História
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Práticas educacionais; Educational practices; Antirracismo; Ituiutaba; História; History; História - Estudo e ensino; History - Study and teaching; Cultura Afro-brasileira - Estudo e ensino; Afro-Brazilian culture - Study and teaching; Antirracismo-Brasil; Antirracism - Brazil
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/22314; http://dx.doi.org/10.14393/ufu.di.2018.239

A presente pesquisa tem como objeto de estudo as práticas educacionais antirracistas. Desta forma, teve como objetivo analisar o praticas educativas em espaços escolares e não escolares; apreender os desafios que lei 10639/03 que alterou dispositivos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96 (LDBEN), e estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de História da África e da cultura afro-brasileira para todas as escolas de ensino fundamental e médio do Brasil, posteriormente, modificada pela lei 11645/08 que amplia dá a mesma orientação quanto à temática indígena, apreender os desafios que esta indica ao Estado e à sociedade civil ao dar visibilidade a temas como a educação antirracista; analisar a possibilidade de uma educação antirracista e de valorização da história e culturas das populações negras - que antecede a legislação federal, mas se enquadra naqueles esforços – destacando as descontinuidades e incertezas relativas à implementação de projetos e os seus efeitos positivos; identificar como a Lei tem sido implementada na prática escolar, além de colocar em discussão o papel do Estado na construção da cidadania. A partir do aporte teórico de Munanga, Gomes, Felice discutiu-se os impasses entre as políticas afirmativas e a realidade da educação brasileira, em seus aspectos sociais, culturais, históricos, econômicos e pedagógicos. Definiu-se a pesquisa de campo como metodologia de coleta dos dados empíricos em duas escolas públicas de Ituiutaba, com quatro professores das esferas municipais e estaduais, e quatro militantes do movimento negro de Ituiutaba utilizando como instrumento a entrevista semiestruturada. A pesquisa aponta as práticas educacionais antirracistas anteriores a legislação federal, implementadas por professoras ligadas a militância de movimentos negros, que nas escolas os docentes buscam isoladamente cada um à sua maneira conhecimentos para trabalhar com o conteúdo da Lei. Os estudantes tem dificuldade de reconhecerem-se na história ensinada, e tendem a olhar com preconceito a cultura africana e afro-brasileira. Palavras-chave: Práticas educacionais; Antirracismo e Ituiutaba.