Formação inicial dos professores com africanidades no processo de ensinar e aprender matemática no contexto escolar

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Oliveira, Janaina Aparecida de
• Orientador(a): Souza Junior, Arlindo José de
• Banca de defesa: Oliveira, Cristiane Coppe de , Carvalho, Alex Medeiros de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (Mestrado Profissional)
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Lei nº. 10.639/03; Africanidades; Trabalho colaborativo; Residência pedagógica; Matemática; Collaborative work; Mathematics; Africanities; Pedagogical residence
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/31214; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2020.724

A pesquisa realiza um diálogo entre uma universidade e uma escola pública durante o Programa de Residência Pedagógica, que se desenvolveu para a formação inicial dos estudantes de licenciatura do Curso de Graduação em Matemática no cenário das Africanidades no processo de ensinar e aprender matemática no ambiente escolar. Nesse processo, buscou-se superar obstáculos advindos da implementação da Lei nº.10.639/03 que instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana na Educação Básica. Os resultados foram produzidos pela observação participante das ações dos estudantes de graduação em Licenciatura em Matemática em uma escola pública municipal de Uberlândia (MG), que foi campo da execução do subprojeto Ciências da Natureza/ Matemática do Programa Residência Pedagógica. Investigou-se algumas tarefas produzidas coletivamente durante o ano letivo com os residentes, e em especial algumas de suas produções individuais com africanidades e matemática para os estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental da escola pesquisada. As produções das aulas investigativas de matemática com africanidades foram estabelecidas com diferentes recursos didáticos, possibilitando compreender os impactos na subjetividade dos residentes. Tais produções permitiram aos participantes a reflexão da sua prática educativa e a aprendizagem de outros saberes, principalmente os relacionados a africanidades e matemática. Analisou-se também o movimento dos saberes docentes diante das experiências vividas na escola e nas aulas investigativas no contexto das africanidades e matemática, produzidas para o estágio supervisionado do curso de graduação em Matemática. Os resultados obtidos revelaram a importância do desenvolvimento do trabalho colaborativo na elaboração e execução das tarefas realizadas com os estudantes e na elaboração das produções dos residentes, contribuindo para produção de saberes e vários outros aspectos formativos dentro da temática. Como produto foi desenvolvido um livro digital no formato E-book, com os projetos e os planos de aula das tarefas realizadas no decorrer do trabalho, e que estarão à disposição dos docentes para auxiliá-los na prática educativa, com foco em africanidades e matemática.