I Congresso Mineiro de Educação(1983): uma história parcialmente contada

• Ano de defesa: 2003
• Autor(a) principal: Nakamura, Tânia Maria Teixeira
• Orientador(a): Inácio Filho, Geraldo
• Banca de defesa: Silva, Maria Aparecida da, Gonçalves Neto, Wenceslau
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Uberlândia
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Historiografia da Educação Brasileira; Redemocratização; Michel Foucault; Educação brasileira
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/29950; http://doi.org/10.14393/ufu.di.2003.68

Neste trabalho, nos propomos a estudar, dentro da Historiografia da Educação Brasileira, no contexto histórico do processo de redemocratização da década de 1980, tendo como foco inicial a análise de discurso de Michel Foucault aplicada aos trabalhos acadêmicos, documentos oficiais e artigos do jornal “Estado de Minas”, que tratem do "I Congresso Mineiro de Educação", considerado um “divisor de águas” da história da educação brasileira por muitos autores. Pretendemos analisar a origem e a finalidade desta valorização do Congresso Mineiro, enquanto “monumento”, “artefato social” elaborado para satisfazer às necessidades daquele momento histórico, da necessidade de articulação de um discurso político-partidário alternativo para as forças então em constituição, pela afirmação de um “ato original” que referenciasse deste então seus discursos e práticas. Também analisaremos a constituição e papel da imprensa na década de 1980 e sua complexidade de articulações com os momentos político, social e econômico, que marcam o discurso jornalístico do período, especialmente em relação ao I Congresso Mineiro de Educação, dos recortes, omissões e valorações, do caráter de “parcialidade” de qualquer discurso, quando do uso do texto jornalístico como “fonte” e “objeto” para a pesquisa educacional.