Algumas representações sociais sobre interdisciplinaridade para professores do CIEP 098
Ano de defesa: | 2013 |
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Tipo de documento: | Dissertação |
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Instituição de defesa: |
Universidade do Grande Rio
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas
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Departamento: |
Unigranrio::Letras e Ciências Humanas
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
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Resumo: | This thesis proposes further study about the social representations of interdisciplinarity for public school teachers, under the theoretical framework of Sége Moscovici. While educational phenomenon, interdisciplinarity is still contentious in the classroom. We appealed then to the qualitative study based on the dimensions Novikoff. Initially surveys were conducted to delineate the State of Knowledge, heading for the field research with teachers from State School Hilda Carmo Siqueira - CIEP 098, in the municipality of Duque de Caxias, in the state of Rio de Janeiro. Data collection was by performing a projective technique with free recall of words, based on Jorge Visca. To sustain the present study sought to considerations about the emptying function of a teacher articulating the continuing education of teachers and the role of interdisciplinarity with theoretical support sustained in philosophy and education. The study has enabled us to discuss interdisciplinarity as a polysemic concept and a social representation that is shaping up in the joint effort, but without provoking attitude. A junction of disciplines, but not a change in attitude. |
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Novikoff, CristinaDutra, Robson LacerdaBarbosa, Jane Rangel AlvesSantos, Sonia Regina Mendes dosSardinha, Tânia Fonseca da Rocha2018-08-23T23:50:57Z2013-06-19Sardinha, Tânia Fonseca da Rocha. Algumas representações sociais sobre interdisciplinaridade para professores do CIEP 098. 2013. 82 f. Dissertação( Programa de Pós-Graduação em Letras e Ciências Humanas) - Universidade do Grande Rio, Duque de Caxias.http://localhost:8080/tede/handle/tede/306This thesis proposes further study about the social representations of interdisciplinarity for public school teachers, under the theoretical framework of Sége Moscovici. While educational phenomenon, interdisciplinarity is still contentious in the classroom. We appealed then to the qualitative study based on the dimensions Novikoff. Initially surveys were conducted to delineate the State of Knowledge, heading for the field research with teachers from State School Hilda Carmo Siqueira - CIEP 098, in the municipality of Duque de Caxias, in the state of Rio de Janeiro. Data collection was by performing a projective technique with free recall of words, based on Jorge Visca. To sustain the present study sought to considerations about the emptying function of a teacher articulating the continuing education of teachers and the role of interdisciplinarity with theoretical support sustained in philosophy and education. The study has enabled us to discuss interdisciplinarity as a polysemic concept and a social representation that is shaping up in the joint effort, but without provoking attitude. A junction of disciplines, but not a change in attitude.Esta dissertação propõe aprofundar os estudos acerca das representações sociais sobre interdisciplinaridade para professores da escola pública, sob a matriz teórica de Sége Moscovici. Enquanto fenômeno educativo, a interdisciplinaridade ainda se faz conflituosa na sala de aula. Recorremos, então, à pesquisa de abordagem qualitativa com base nas Dimensões Novikoff. Inicialmente foram realizadas pesquisas para delinear o Estado do Conhecimento, seguindo para a pesquisa de campo junto aos professores da Escola Estadual Hilda do Carmo Siqueira - CIEP 098, no município de Duque de Caxias, no estado do Rio de Janeiro. A coleta de dados foi mediante a realização de uma técnica projetiva com evocação livre de palavras, pautado em Jorge Visca. Para sustentar o presente estudo buscou-se as considerações sobre o esvaziamento da função do professor articulando a formação continuada de professores e o papel da interdisciplinaridade com apoio teórico sustentados na filosofia e na educação. O estudo nos permitiu discutir a interdisciplinaridade como um conceito polissêmico e uma representação social que está se configurando no esforço de união, mas sem provocar a atitude. Há a junção de disciplinas, mas não uma mudança de atitude.Submitted by Patricia Vieira Silva (patricia.silva@unigranrio.com.br) on 2018-08-23T23:50:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) TÂNIA FONSECA DA ROCHA SARDINHA 2013.pdf: 1082757 bytes, checksum: 57ddc173bce9b6d0d8de2069578ec146 (MD5)Made available in DSpace on 2018-08-23T23:50:57Z (GMT). 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