Educação ambiental na educação básica: um estudo da percepção ambiental em uma escola pública de Urussanga, SC

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Medeiros, Camila Porto de
Orientador(a): Assunção, Viviane Kraieski de
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Educação ambiental
Educação ambiental – Estudo e ensino (Ensino fundamental)
Percepção ambiental
Impactos socioamientais
Link de acesso: http://repositorio.unesc.net/handle/1/7015
Resumo: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade do Extremo Sul Catarinense para obtenção do Título de Mestre em Ciências Ambientais.
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spelling Medeiros, Camila Porto deAssunção, Viviane Kraieski deUniversidade do Extremo Sul Catarinense2019-07-17T18:08:12Z2019-07-17T18:08:12Z2019http://repositorio.unesc.net/handle/1/7015Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade do Extremo Sul Catarinense para obtenção do Título de Mestre em Ciências Ambientais.A percepção ambiental tem se expandido para estudos no campo da Educação Ambiental permitindo compreender como o sujeito percebe e comporta-se diante de determinadas interações com os diferentes aspectos do ambiente. Este trabalho visou analisar a Educação Ambiental desenvolvida em uma escola de educação básica em Urussanga, SC, por meio da percepção ambiental de alunos e professores. A pesquisa apresenta como base teórica a concepção de percepção de Tim Ingold, em diálogo com Merleau-Ponty e outros autores. Traz um levantamento dos problemas socioambientais do município e um resgate histórico da Educação Ambiental, e além de um breve mergulho nas relações entre cultura e escola. A partir de uma abordagem das percepções que propicia à Educação Ambiental a valorização das experiências dos sujeitos, o presente estudo se caracteriza como uma pesquisa qualitativa desenvolvida na modalidade de estudo de caso, que envolveu os professores, a direção e os alunos. Os procedimentos metodológicos incluem as técnicas de entrevistas semiestruturadas com professores e a direção escolar, observação participante do cotidiano escolar e registros diários de campo. Foi utilizada a técnica dos mapas mentais como meio de acesso e interpretação da percepção der alunos do 5º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio acerca dos problemas socioambientais do município. O desenvolvimento do estudo permitiu conhecer os grandes obstáculos para a realização dos trabalhos dos docentes e a efetivação da Educação Ambiental, segundo os próprios professores, como a desmotivação e falta de valorização profissional, deficiências na formação acadêmica e más condições da infraestrutura escolar. A investigação constatou que os professores apresentam dificuldades em relacionar as disciplinas que lecionam com a temática ambiental. As atividades do projeto de Educação Ambiental desenvolvido na escola reforçam a tendência pragmática em torno da Educação Ambiental e destacavam o comportamento do ser humano como responsável pelos problemas ambientais, desconsiderando a dimensão histórica, social e econômica dos problemas atuais. O estudo sobre os mapas mentais demonstrou a compreensão dos alunos sobre as problemáticas socioambientais pertinentes, como resíduos sólidos em locais inapropriados, despejos de efluentes de diferentes fontes, ameaças às matas e animais, poluição atmosférica a partir de emissões fixas e móveis. Apesar de perceberem diferentes formas de alteração e degradação do meio ambiente, os alunos não relacionaram estes impactos as principais atividades econômicas do município, como a mineração e a agricultura. Conclui-se que os estudos de percepção ambiental podem contribuir para uma compreensão da Educação Ambiental realizada em diversos âmbitos e propor uma superação das dicotomias sujeito-ambiente, mente-corpo.Educação ambientalEducação ambiental – Estudo e ensino (Ensino fundamental)Percepção ambientalImpactos socioamientaisEducação ambiental na educação básica: um estudo da percepção ambiental em uma escola pública de Urussanga, SCinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UNESCinstname:UNESCinstacron:UNESCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALCamila Porto de Medeiros.pdfCamila Porto de Medeiros.pdfDISSERTAÇÃOapplication/pdf3376389http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/7015/1/Camila%20Porto%20de%20Medeiros.pdff1544e2f4da11dee84dc8cc5e476efdcMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/7015/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD521/7015oai:repositorio.unesc.net:1/70152019-07-17 15:08:15.327UNESCdspace@unesc.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