A Proposta Curricular de Santa Catarina e a formação de seus professores: formação continuada ou capacitação?

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2012
Autor(a) principal: Dacoregio, Norton Alberton
Orientador(a): Ortigara, Vidalcir
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Formação continuada de professores
Proposta curricular de Santa Catarina
Link de acesso: http://repositorio.unesc.net/handle/1/1691
Resumo: Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação.
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Within the conceptions of formation we give emphasis two specific concepts: continued formation and capacity. They are concepts more mentions in the document of the curricular proposal of Santa Catarina. It stayed clear to the prepares and organizes of the curricular proposal that to dominate the limitations of the initial formation, and for the teachers may proper for them the relating to concepts of proposal would be necessary a big program the continued formation. It knows that, although the curricular proposal finds promised with the perspective philosophic materialistic and with the conception History cultural of teaching learning, many times the formation programs offer to the teachers put out the proposal concepts by the document of curricular proposal. Probably, this occurred due to the indefinite of utilized concepts by the documents of the curricular proposal, that in several moments gave the capacity like form the teachers’ formation, but with the sense of continued formation. This factor contributed for that the offered programs by organs of the Secretary of State of Education did not have objected according the presupposed of curricular proposal, that is, they were not linked with the northern axles.O objetivo deste trabalho foi analisar os conceitos de capacitação e formação continuada nos Documentos de 1991, 1998 (três volumes) e 2005 da Proposta Curricular de Santa Catarina e avaliar se as perspectivas da formação continuada presentes neles estão coerentes com os fundamentos teórico-metodológicos da mesma. Realizamos pesquisa bibliográfica e documental. Com um estudo preliminar e sintético nestes assuntos, conseguimos um levantamento de informações e conhecimentos necessários na investigação e planejamento do trabalho. Dentro das concepções de formação, demos ênfase a dois conceitos específicos: capacitação e formação continuada. São os conceitos mais mencionados nos Documentos da Proposta Curricular de Santa Catarina. Ficou evidente para os elaboradores e organizadores da Proposta Curricular que para superar as limitações da formação inicial, e para que os professores pudessem apropriar-se dos conceitos referenciais da Proposta, seria necessário um grande programa de formação continuada. Percebe-se que, embora a Proposta Curricular encontra-se comprometida com a perspectiva filosófica materialista e com a concepção histórico cultural de ensino-aprendizagem, muitas vezes os programas de formações ofertados aos professores desvinculavam-se dos conceitos propostos pelos Documentos da Proposta Curricular. Provavelmente, isto ocorreu devido à indefinição de conceitos utilizados pelos Documentos da Proposta, que em vários momentos cita a capacitação como forma de formação aos professores, mas com um sentido de formação continuada. Este fator contribuiu para que os programas ofertados pelos órgãos da Secretaria de Estado da Educação não tenham se objetivado conforme os pressupostos da Proposta Curricular, ou seja, não estavam articulados com os seus Eixos Norteadores.Formação continuada de professoresProposta curricular de Santa CatarinaA Proposta Curricular de Santa Catarina e a formação de seus professores: formação continuada ou capacitação?info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UNESCinstname:UNESCinstacron:UNESCinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALNorton Alberto Dacoregio.pdfNorton Alberto Dacoregio.pdfDissertaçãoapplication/pdf912884http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/1691/1/Norton%20Alberto%20Dacoregio.pdfdedf9ec2f118bb89b97f1de0899b856bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8894http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/1691/2/license.txt09af850207095721090e50e21d50d1efMD52TEXTNorton Alberto Dacoregio.pdf.txtNorton Alberto Dacoregio.pdf.txtExtracted texttext/plain206032http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/1691/3/Norton%20Alberto%20Dacoregio.pdf.txt0074a958747c79f94f5329ad888640f0MD53THUMBNAILNorton Alberto Dacoregio.pdf.jpgNorton Alberto Dacoregio.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1465http://repositorio.unesc.net/bitstream/1/1691/4/Norton%20Alberto%20Dacoregio.pdf.jpg9cc7da13a11f3386e53b8ee59bb79bb8MD541/1691oai:repositorio.unesc.net:1/16912015-08-24 23:04:10.229UNESCdspace@unesc.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