Influência das emoções no processo de tomada de decisões médicas: uma revisão sistemática da literatura

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2020
Autor(a) principal: Furtado, Vinícius Jardim lattes
Orientador(a): Pereira, Alexandre de Araújo lattes
Banca de defesa: Turci, Maria Aparecida lattes, Ibiapina, Cássio da Cunha lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade José do Rosário Vellano
Programa de Pós-Graduação: Programa de Mestrado em Ensino em Saúde
Departamento: Pós-Graduação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Emoções
Tomadas de decisões clínicas
Inteligência emocional
Palavras-chave em Inglês:
Emotions
Clinical Decision Making
Emotional Intelligence
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA
Link de acesso: http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/300
Resumo: Introduction: Clinical decision making was once considered the result of a strictly cognitive process, but it is now known that it i influenced by emotions. Educational activities conducted throughout the medical training process aimed at developing these emotional aspects may result in professionals more apt to make correct clinical decisions, but little is known about their real effects. Objectives: Analyze the influence of emotions on the clinical decision-making process during medical training. Methodology: Systematic review using Medline databases (via PUBMED), VHL and ERIC to identify original empirical studies. Results: It was possible to identify that emotion and reason influence the clinical decision-making process, however there are few studies that in fact leave the merely theoretical and descriptive field and present an experimental design. Eight studies were identified that used educational strategies in order to modulate clinical reasoning and decision making, using different models of evaluation and obtaining results. The identified articles presented diverse strategies such as workshops, using of online tools, evaluation of the effect of positive feelings on reasoning and clinical decision-making, simulated environments, audiovisual resources, OSCE, among others. The observed results were not often direct related with improved performance, but through side effects such as greater interest in resolving cases or even greater celerity in resolving them. Conclusion: The analyzed studies are quite heterogeneous and the results are not very clear, requiring more work that can measure such relationships in greater depth and effectively manage to outline effective educational strategies
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Educational activities conducted throughout the medical training process aimed at developing these emotional aspects may result in professionals more apt to make correct clinical decisions, but little is known about their real effects. Objectives: Analyze the influence of emotions on the clinical decision-making process during medical training. Methodology: Systematic review using Medline databases (via PUBMED), VHL and ERIC to identify original empirical studies. Results: It was possible to identify that emotion and reason influence the clinical decision-making process, however there are few studies that in fact leave the merely theoretical and descriptive field and present an experimental design. Eight studies were identified that used educational strategies in order to modulate clinical reasoning and decision making, using different models of evaluation and obtaining results. The identified articles presented diverse strategies such as workshops, using of online tools, evaluation of the effect of positive feelings on reasoning and clinical decision-making, simulated environments, audiovisual resources, OSCE, among others. The observed results were not often direct related with improved performance, but through side effects such as greater interest in resolving cases or even greater celerity in resolving them. Conclusion: The analyzed studies are quite heterogeneous and the results are not very clear, requiring more work that can measure such relationships in greater depth and effectively manage to outline effective educational strategiesIntrodução: As tomadas de decisões clínicas já foram consideradas resultado de um processo estritamente cognitivo, porém, sabe-se atualmente que são influenciadas pelas emoções. Atividades educacionais conduzidas ao longo do processo de formação médica voltadas para o desenvolvimento destes aspectos emocionais podem resultar em profissionais mais aptos a tomarem decisões clínicas acertadas, mas pouco se conhece sobre seus reais efeitos. Objetivos: Analisar a influência das emoções no processo de tomada de decisão clínica durante a formação médica. Metodologia: Revisão sistemática utilizando as bases de dados Medline (via PUBMED), BVS e ERIC para identificar estudos empíricos originais. Resultados: Foi possível identificar que a emoção e a razão influenciam o processo de tomada de decisões clínicas, no entanto há poucos estudos que de fato saem do campo meramente teórico e descritivo e apresentam um desenho experimental. Foram identificados oito estudos que utilizaram estratégias educacionais com o intuito de modular o raciocínio clínico e as tomadas de decisões, utilizando diferentes modelos de avaliação e obtenção de resultados. Os artigos identificados apresentaram estratégias variadas, como oficinas, uso de ferramentas online, avaliação do efeito de sentimentos positivos no raciocínio e na tomada de decisões clínicas, ambientes simulados, recursos audiovisuais, OSCE, entre outros. Os resultados observados muitas vezes não eram diretos com a melhora do desempenho, mas sim através de efeitos secundários como maior interesse para resolver os casos ou mesmo maior rapidez para solucioná-los. Conclusão: Os estudos analisados são bastante heterogêneos e os resultados não muito esclarecedores, necessitando de mais trabalhos que possam medir tais relações com maior profundidade e efetivamente consigam traçar estratégias educacionais eficazesSubmitted by Jessica Queiroz (kely.alves@unifenas.br) on 2021-09-15T13:28:22Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Vinicius Furtado.pdf: 601077 bytes, checksum: 7a410c756b7f46955086493b2ccc0c40 (MD5)Approved for entry into archive by Jessica Queiroz (kely.alves@unifenas.br) on 2021-09-15T13:28:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Vinicius Furtado.pdf: 601077 bytes, checksum: 7a410c756b7f46955086493b2ccc0c40 (MD5)Approved for entry into archive by Jessica Queiroz (kely.alves@unifenas.br) on 2021-09-15T13:28:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Vinicius Furtado.pdf: 601077 bytes, checksum: 7a410c756b7f46955086493b2ccc0c40 (MD5)Made available in DSpace on 2021-09-15T13:29:08Z (GMT). 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