O diretor e a construção do trabalho coletivo na escola publica

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 1995
Autor(a) principal: Viriato, Edaguimar Orquizas
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: [s.n.]
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Escolas - Organização e administração
Diretores escolares
Escolas públicas
Administração - Participação dos empregados
Link de acesso: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1582780
Resumo: Orientador: Cleiton de Oliveira
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spelling O diretor e a construção do trabalho coletivo na escola publicaEscolas - Organização e administraçãoDiretores escolaresEscolas públicasAdministração - Participação dos empregadosOrientador: Cleiton de OliveiraDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: O presente trabalho constitui uma reflexão sobre o "Projeto Educacional Escola-Padrão" enquanto instrumento facilitador ou não para a prática transformadora do Diretor de Escola. Privilegiamos a atuação do Diretor como agente politico comprometido com a transformação social que viabilize aos membros da Unidade de Ensino a construção do trabalho coletivo na gestão da Escola Pública. Os instrumentos da pesquisa foram constituídos por entrevistas abertas e questionários, aplicados à população-alvo composta por Diretores, Assistentes, Vices, Docentes, Funcionários, Discentes e Responsáveis pelos alunos. Analisamos a relação entre o "Projeto" e sua implantação em quatro Escolas Públicas da Secretaria de Estado da Educação do Estado de São Paulo, no que concerne ao planejamento, plano diretor e gestão participativa. A Escola Pública transformada em "Padrão", teoricamente, muda de perfil e direciona a participação dos seus membros nas instâncias de decisões da Unidade Escolar; gradativamente, o Estabelecimento de Ensino passará a administrar seus recursos humanos, financeiros e materiais, definindo o seu próprio caminho. O estudo evidencia que o cotidiano vigente nas Escolas Públicas precisa ser considerado para que o "Projeto Educacional Escola-Padrão" atinja os seus objetivos. Neste sentido, propomos que o Diretor de Escola desempenhe um papel determinante ao suscitar ações que propiciem aos membros da escola a construção do trabalho coletivo nos Estabelecimentos de Ensino.Abstract: This present work constitutes a reflection about the "Projeto Educacional Escola-Padrão" while it's the means to make easy or not for the transformer practice to the School's Principal. We privilege the Principal's performance how politician agent under obligation with the social transformation that viabilize the collective work's construction in the administration of Public School to the members of the Instruction's The search of means were constituted by open and questionnaires interviews, they are apply to the people object, consisting of Principals, Assistants, Vices, Teachers, Servants, Students and Responsibles for the Students. We analyse the relationship between the "Projeto" and its introduce in four Public Schools of the São Paulo Secretaryship of Education' State, this concern in the planning, principal plan and participate administration. The Public School transformed in "Padrão", theoretically, change the profile and lead the participation of its members in the instances of decisions of Scholar Unity; gradually, the Instruction's Establishment pass to administrate its human, financiers and materials recourses, defines in its way. The study evidences that the valid quotidian in the Public Schools needs to be consider to the "Projeto Educacional Escola-Padrão" attains its objectives. In this way, we suggest that the School's Principal acquit a determine role to suscitate actions that propriate of the members of school to build of collective work in the Instructions' Establishment.MestradoAdministração e Supervisão EscolarMestre em Educação[s.n.]Oliveira, Cleiton de, 1944-2021Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASViriato, Edaguimar Orquizas19951995-08-28T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf200f.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1582780VIRIATO, Edaguimar Orquizas. O diretor e a construção do trabalho coletivo na escola publica. 1995. 200f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1582780. Acesso em: 25 abr. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/94202porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-04-18T05:31:41Zoai::94202Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2014-04-18T05:31:41Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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