Geografia em aulas de campo: atividades práticas como ferramentas para uma educação socioambiental

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2021
Autor(a) principal: Filipak, Pedro Renato lattes
Orientador(a): Michaliszyn, Mario Sergio lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Positivo
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Gestão Ambiental
Departamento: Pós-Graduação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação ambiental
Ensino de geografia
Aulas de campo
Sustentabilidade
Política
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS
CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA SANITARIA
Link de acesso: https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/3775
Resumo: Tendo a geografia escolar o objetivo inicial de estudar e explicar as relações entre a sociedade e o ambiente, configura-se como uma das disciplinas mais conectadas com a perspectiva interdisciplinar da educação ambiental. As aulas de campo são possibilidades metodológicas importantes para o objetivo de aproximar os estudantes da realidade, costumeiramente vista apenas teoricamente dentro de sala de aula. Estruturando-se a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), investigou-se qual a contribuição dessa ferramenta pedagógica na formação de um educando crítico e com atitudes mais sustentáveis. De natureza aplicada e caráter qualitativo, se valeu de revisão bibliográfica com elevada amplitude temática, além de relatar duas experiências de campo distintas, em duas escolas com perfis diferentes. Ambas as aulas de campo visitaram ambientes de prática da política, abordaram a temática ambiental de maneira interdisciplinar e foram acompanhadas por atividades escolares de pesquisa. Percebeu-se que o estudo da política não deve ser ignorado por uma escola que se baseie no desenvolvimento sustentável, e que investir em projetos que proporcionem experiências reais aos alunos é muito positivo para a educação socioambiental.
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Ambas as aulas de campo visitaram ambientes de prática da política, abordaram a temática ambiental de maneira interdisciplinar e foram acompanhadas por atividades escolares de pesquisa. Percebeu-se que o estudo da política não deve ser ignorado por uma escola que se baseie no desenvolvimento sustentável, e que investir em projetos que proporcionem experiências reais aos alunos é muito positivo para a educação socioambiental.The basal goal of teaching Geography at schools is to study and explain the relations involving society and its surroundings. Being so, Geography stands out as one school subject with the ability to intertwine interdisciplinary perspectives with environmental education. One way to approach this methodological possibility of connecting students with reality is through field classes, differing from traditional methods of indoor teaching. With its grounds on the Curricular Base (BNCC) and Sustainable Development Goals (SDGs) began an investigation on the contribution of such pedagogical tool as a way of enhancing critical thinking and sustainable attitudes in students. With its qualitative terms, applied work and a wide range of literature review, this dissertation additionally analysed two distinct field experiences, using two schools with different profiles. In both field classes, students were brought to actual places of political discussion and were able to experience environmental topics in an interdisciplinary manner, followed by school activities and research. It showed that schools which are based in sustainable development should not ignore the study of politics. On the contrary, they should invest in projects that contribute with authentic experiences t socioenvironmental education.porUniversidade PositivoPrograma de Pós-Graduação em Gestão AmbientalUPBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASCNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA SANITARIAEducação ambientalEnsino de geografiaAulas de campoSustentabilidadePolíticaGeografia em aulas de campo: atividades práticas como ferramentas para uma educação socioambientalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMichaliszyn, Mario Sergiohttp://lattes.cnpq.br/6347184611690079http://lattes.cnpq.br/0680052728805948Filipak, Pedro Renatoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALDissertacao Pedro Renato Filipak.pdfDissertacao Pedro Renato Filipak.pdfDissertaçãoapplication/pdf2271332http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3775/1/Dissertacao%20Pedro%20Renato%20Filipak.pdfd5dac13565d83af4b2d57e78ed0bb35dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/3775/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/37752022-05-17 16:03:45.182oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2022-05-17T19:03:45Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false
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